Fundamentos teóricos del diseño del proceso de enseñanza-aprendizaje de la asignatura Historia del Cuba del Licenciado en Cultura Física en Pinar del Río

Abstract

A la necesidad de formar un profesional de la Cultura Física que sepa hacer con conocimiento científico, que sepa del hacer extraer propuestas no sólo técnicas de la profesión, sino actuar de forma competente en la solución de los problemas en un contexto social dado, relacionados con la formación político ideológica e integral de las nuevas generaciones que forme como profesional obedece esta investigación, la cual se centra en el diseño curricular de la asignatura Historia de Cuba en función de los modos de actuación de dicho profesional. La búsqueda de las causas de las insuficiencias relacionadas con la valoración del Proceso Histórico Cubano en determinadas situaciones y la inexistencia de un modelo curricular con carácter sistémico que se manifiesta en la solución de los problemas propios de la profesión y las contradicciones entre los componentes de la didáctica especial Historia de Cuba, así como la contradicción “ciencia – docencia- profesión” en el currículo lleva a profundizar en el proceso de formación del profesional de la carrera de Cultura Física, en el diseño de la asignatura Historia de Cuba en función de los modos de actuación del egresado