La accesibilidad de los estudiantes con discapacidad sensorial que transitan a la educación superior

Abstract

La accesibilidad de los estudiantes con discapacidad sensorial (auditiva o visual) para ingresar a la educación superior es una garantía constitucional de los derechos humanos. En tal sentido, lograr un entorno educativo plenamente accesible, que pueda ser comprensible, utilizable y practicable por dichos estudiantes, en condiciones de seguridad, comodidad y de la forma más autónoma y natural posible, constituye un problema a resolver en la práctica educativa en Cuba. La investigación propone una estrategia pedagógica dirigida al desarrollo de la accesibilidad de los estudiantes con discapacidad sensorial que transitan a la educación superior en Pinar del Río. Se aplicaron métodos de los niveles teórico, empírico y estadístico-matemático que permitieron analizar la información sobre el objeto de estudio, interpretarla y procesarla en aras de solucionar el problema científico. El resultado propuesto establece una respuesta a las necesidades que presenta dicho proceso de accesibilidad, el cual ofrece una respuesta desde el punto de vista de la movilidad, la comunicación y la comprensión, en función de minimizar las barreras para el aprendizaje y la participación de los estudiantes con discapacidad sensorial que transitan a la educación superior; desde la concepción de cuatro etapas, con acciones a corto, mediano y largo plazos, de carácter general y específico. La valoración teórica por criterio de especialistas constató el alto nivel de concordancia con respecto a su valor teórico, metodológico y utilidad práctica.