La transferencias del conocimiento geográfico en educandos con discapacidad intelectual a la localidad donde viven

Abstract

La inclusión social de los educandos con discapacidad intelectual, constituye una prioridad del Sistema de Educación Cubano en las condiciones sociales actuales en aras de elevar su calidad de vida; para lo cual requiere también que puedan comportarse de forma independiente en el entorno natural y social donde viven. La investigación propone tareas de aprendizaje para la transferencia del conocimiento geográfico en estos educandos a la localidad donde viven. En ella se aplicaron métodos teóricos, empíricos y estadísticos, que permitieron procesar la información sobre el objeto de estudio, constatar la necesidad y ofrecer solución al problema científico planteado. Las tareas de aprendizaje poseen una fundamentación basada en el Enfoque Histórico Cultural y se estructuran en torno a un objetivo general y dos específicos en función de la aplicación del conocimiento geográfico al contexto donde viven. Estas fueron diseñadas para su orientación desde el proceso de enseñanza aprendizaje para ser resueltas en la localidad donde viven, con el empleo del lenguaje facilitado y el acompañamiento de la familia para su solución. La valoración por criterio de especialistas, permitió constatar el alto valor teórico y metodológico, premisa que condiciona la posterior aplicación de las tareas de aprendizaje para la transferencia del conocimiento geográfico en educandos con discapacidad intelectual de 7mo grado de la escuela especial “Isidro Barredo” a la localidad donde viven.