La atención educativa a los educandos con necesidades educativas especiales en la ciudad de Maputo, Mozambique

Abstract

La Educación en Mozambique está inmersa en importantes transformaciones con el objetivo de responder al desarrollo sostenible declarado en el contexto universal y regional. El progreso humano y social alcanzado connota el desafío que implica la atención educativa a los educandos con necesidades educativas especiales asociadas o no a la discapacidad, en el contexto de la escuela inclusiva. La actual investigación propone una concepción pedagógica para el perfeccionamiento de la atención educativa a los educandos con necesidades educativas especiales en la ciudad de Maputo, Mozambique, en la que se aplicaron métodos del nivel teórico, del nivel empírico y estadístico-matemáticos que permitieron analizar, interpretar y procesar la información relacionada con el objeto de la investigación; así como ofrecer el modo de solución al problema científico formulado. Se propone como vía de solución una concepción pedagógica dirigida al proceso de atención educativa, que revela el valor del trabajo coordinado de los organismos e instituciones del Estado para su concreción, la que se fundamenta en tres ideas rectoras que tributan a las relaciones de coordinación, el diagnóstico multidisciplinario y el accionar de la institución educativa, la cual tendrá una estrategia organizada por etapas y acciones a corto, mediano y largo plazo como vía para su implementación. Los criterios emitidos por los expertos confirmaron el alto nivel de significación de concordancia entre los aspectos teórico-metodológicos evaluados, lo que demuestra niveles favorables de transformación en el proceso de atención educativa que se desarrolla como parte de la reforma educacional en el país.