La formación inicial en la Licenciatura de Educación Primaria para el trabajo en las aulas multigrado

Abstract

La formación del licenciado en Educación Primaria que requiere la sociedad cubana en los momentos actuales, es una tarea de suma importancia. Para que pueda cumplir con el encargo social que le corresponde, resulta imprescindible perfeccionar el proceso de formación inicial para el trabajo en aulas multigrado que manifiesta insuficiencias evidenciadas en el modo de actuación profesional. La presente investigación se plantea como objetivo: elaborar un modelo pedagógico para perfeccionar el proceso de formación inicial en la Licenciatura en Educación Primaria para el trabajo en aulas multigrado en la Universidad de Pinar del Río Hermanos Saíz Montes de Oca. Se aplicaron métodos de los niveles teórico, empírico y estadístico-matemático que permitieron analizar la información sobre el objeto de estudio, interpretarla y procesarla en aras de solucionar el problema científico. El modelo pedagógico que se propone se concibe a partir de la representación de los elementos esenciales de este proceso y las relaciones que se establecen entre ellos, en el cual la Disciplina Principal Integradora (DPI) logra la debida articulación de los procesos sustantivos de la Educación Superior, desde el accionar coherente del colectivo de año, para lograr la formación de un licenciado en educación primaria que responda a las exigencias de la sociedad cubana en los momentos actuales. Se implementa a partir de la estrategia pedagógica. La evaluación del resultado científico se realizó mediante la aplicación del método criterio de expertos y el experimento, en su variante pre experimento, cuyos resultados avalan su validez científica, tanto teórica como práctica.