El desarrollo de la autonomía en el niño de quinto de vida

Abstract

El proceso educativo de la Primera Infancia, dirigido al desarrollo integral del niño, constituye una prioridad en el marco de las transformaciones que se generan, como parte del III Perfeccionamiento Educacional, en correspondencia con las exigencias y transformaciones de la sociedad actual; por lo que se necesita concebir cada momento educativo con el niño que permita su autorealización personal, su autoestima, el aprendizaje del valor del esfuerzo en la toma de decisiones y la perseverancia en la resolución de problemas cotidianos, mediante las prácticas humanas del ser y el hacer . El objetivo de esta investigación es proponer una concepción pedagógica para el desarrollo de la autonomía en niños de quinto año de vida. En el transcurso de la misma se aplicaron los métodos del nivel teórico, empírico y estadístico-matemático; los que permitieron recopilar la información sobre el objeto de estudio, interpretarla y procesarla en aras de solucionar el problema científico planteado. La concepción pedagógica dentro de su estructura posee tres ideas rectoras encaminadas a la concepción de la autonomía como parte del desarrollo integral del niño de quinto año de vida, que realzan su carácter integrador y transversal; las etapas de exploración, planificación y ejecución y evaluación de la autonomía y las orientaciones educativas para promover dicho desarrollo en el niño. La valoración realizada por los expertos y los resultados de su aplicación a través de un pre-experimento, e implementada en una estrategia expresan, que la concepción pedagógica es pertinente y ofrece transformaciones positivas al objeto de la investigación.