El tratamiento de la motricidad fina en la formación docente de nivel medio superior del educador de la primera infancia

Abstract

La formación de nivel medio superior del educador de la primera infancia, constituye una prioridad en el marco de las transformaciones que se generan, como parte del III Perfeccionamiento Educacional, en correspondencia con las exigencias y las transformaciones de la sociedad actual; por lo que se necesitan profesionales que dirijan científicamente el proceso educativo para la atención a los niños de la primera infancia, en las dos modalidades de atención, institucional y la no institucional, para lograr en ellos el máximo desarrollo integral posible. El objetivo de esta investigación es proponer una concepción pedagógica que perfeccione el tratamiento de la motricidad fina, en la formación de nivel medio superior del educador de la primera infancia. En el transcurso de la misma se aplicaron los métodos del nivel teórico, empírico y estadístico; los que permitieron recopilar la información sobre el objeto de estudio, interpretarla y procesarla en aras de ofrecer solución al problema científico planteado. La concepción pedagógica dentro de su estructura posee tres ideas rectoras que promueven el tratamiento de la motricidad fina a partir del enfoque interdisciplinar, visto en la articulación de los componentes del currículo y mediante el trabajo interdisciplinario en las instituciones infantiles. La valoración realizada por los expertos y los resultados de su aplicación a través de un pre-experimento, e implementada en una estrategia expresan que la concepción pedagógica es pertinente y ofrece transformaciones positivas en concordancia con el objeto de la investigación.