Proceso de enseñanza aprendizaje de la lectoescritura en los educandos con trastorno del espectro de autismo

Abstract

La investigación se realiza a partir de la identificación de las necesidades relacionadas con el proceso de enseñanza aprendizaje de la lectoescritura de los educandos con trastorno del espectro de autismo.Para dar respuesta a esta problemática se desarrolla esta investigación que tiene como objetivo: elaborar un Cuaderno para favorecer la lectoescriturade los educandos con Trastorno del Espectro de Autismo (TEA) en la escuela especial “Hermanos Saíz” en el municipio de Pinar del Río. En su desarrollo se utilizaron métodos del nivel teórico, empírico y estadísticos que posibilitaron la constatación del problema científico declarado. El tratamiento al problema y al objeto de estudio parte de un análisis dialéctico de categorías como: enseñanza aprendizaje de la lectoescritura y trastorno del espectro de autismo, que forman parte de los referentes que la sustentan. El Cuaderno para favorecer la lectoescrituraque se propone posee una fundamentación basada esencialmente en el enfoque histórico cultural que permite la contextualización de principios, se estructura en torno a un objetivo general, objetivos específicos y sugerencias metodológicas que posibilitan favorecer el proceso de enseñanza aprendizaje de la lectoescritura en los educandos con TEA. La valoración por criterio de especialistas, permitió constatar el alto valor teórico y metodológico, premisa que condiciona la posterior aplicación del Cuaderno de lectoescritura.