La atención educativa por vía ambulatoria de los educandos con discapacidad físico-motora

Abstract

En el marco del Tercer Perfeccionamiento del Sistema Nacional de Educación cobra mayor fuerza la adopción de acciones a favor de la atención educativa de los educandos que por diversas causas no pueden asistir a la escuela. Lo antes expuesto no se manifiesta de igual forma en la práctica educativa donde se han evidenciado limitaciones en la cohesión de las acciones entre diferentes agentes por las condiciones rurales, alejadas, así como la existencia de otros factores que afectan la intersectorialidad y la interdisciplinariedad en la atención educativa de los educandos con discapacidad físico-motoras por vía ambulatoria del municipio Minas de Matahambre. Para profundizar en esta situación, se aplicaron métodos del nivel teórico, empírico y se empleó la estadística descriptiva que posibilitó proponer una estrategia pedagógica para la atención educativa por vía ambulatoria de los educandos con discapacidad físico-motora de la escuela especial Carlos Juan Finlay Barrés del municipio Minas de Matahambre. El resultado científico se caracteriza por involucrar a la familia como agente continuador del proceso pedagógico, el trabajo en red como una propuesta para cohesionar la interdisciplinariedad y la intersectorialidad; así como el colectivo de maestros ambulantes como espacio metodológico de la especialidad. Los especialistas consultados poseen una opinión muy favorable sobre la aplicabilidad de la estrategia en la práctica educativa. Las sugerencias dadas forman parte del documento que se socializa en forma tesis en opción al título académico de Máster en Educación Especial.