Potenciando la autorregulación del aprendizaje en carreraas pedagógicas durante la pandemia del COVID-19

Abstract

En el proceso de formación inicial de los profesionales de la educación, uno de los retos actuales es potenciar un aprendizaje autorregulado. Este campo de investigación permite dar respuesta a las necesidades que genera formar estudiantes capaces de adoptar autonomía en su formación y que desarrollen herramientas para un aprendizaje continuo, más allá de su vida académica, que considere los aspectos cognitivos, afectivo-motivacionales y los elementos del contexto en que se desarrolla el mismo bajo las actuales condiciones impuestas por la pandemia del Covid-19; por ello la pertinencia de la realización de investigaciones dirigidas a esta finalidad. En el trabajo se presentan los fundamentos psicológicos que desde la Teoría Histórico-Cultural permitieron estimular la autorregulación del aprendizaje desde los indicadores de autonomía, control, motivación y los niveles de satisfacción con el proceso de enseñanza, tomando en consideración el papel que desempeñan las tecnologías informáticas en una etapa tan compleja como lo fue el aislamiento social provocado por la pandemia. La base metodológica de la investigación estuvo determinada por el método dialéctico-materialista y se emplearon un sistema de métodos del nivel teórico y empírico.