Concepción psicopedagógica del proceso de orientación: Estrategia para su implementación en la Universidad de Pinar del Río

Abstract

Ante la necesidad de perfeccionar la educación superior cubana, se realizó la presente investigación dirigida a fundamentar una concepción psicopedagógica del proceso de orientación en la modalidad presencial, que sustentara la implementación de una estrategia en la Universidad de Pinar del Río para contribuir a elevar la calidad del proceso de formación profesional. Se concibió la orientación como un proceso de ayuda centrado en la realización de la labor educativa por los profesores, para potenciar el desarrollo de los estudiantes en las áreas del aprendizaje, profesional, personal y social, realizando funciones preventivas y remediales a través de la caracterización, el asesoramiento y la evaluación, coordinada por los colectivos de año e integrada al proceso de formación profesional en los diferentes escenarios de la universidad. La estrategia para implementar la concepción estructuró tres acciones estratégicas específicas dirigidas a la resignificación de la orientación para promover actitudes favorables en los directivos, profesores y estudiantes; la creación de un Servicio de Orientación Psicopedagógica para agrupar a los asesores psicopedagógicos, con la función de ejecutar la orientación, y la capacitación de los implicados en el proceso para proporcionar conocimientos, desarrollar habilidades y valores pertinentes al desempeño del rol de orientadores. Se constató la validez de la concepción, de la estrategia y de la relación entre ambas a través del método Delphi, mediante el cual los expertos aportaron criterios que contribuyeron a su perfeccionamiento. Se implementó una primera experiencia de la estrategia de orientación psicopedagógica, en el primer año de la carrera de Agronomía, modalidad presencial de la UPR en la que se logró: promover en los implicados actitudes favorables hacia el proceso de orientación psicopedagógica que estimularon su motivación y participación; capacitar a todos los profesores del año para el desempeño del rol de orientadores, con elevados niveles de satisfacción; caracterizar psicopedagógicamente a todos los estudiantes del 1er año; ejecutar relaciones de ayuda según las necesidades; desarrollar el proceso de orientación psicopedagógica en la Facultad de Agronomía de Montaña de San Andrés y potenciar a través del “Proyecto Compañero”, la tutoría entre iguales, con el desarrollo de habilidades para el proceso de aprendizaje en los estudiantes.