Concepción pedagógica del proceso de formación de habilidades investigativas en los estudiantes de la carrera de Estudios Socioculturales

Abstract

La investigación que se presenta tiene como propósito el perfeccionamiento del proceso de formación de habilidades investigativas de los estudiantes de la carrera de Estudios Socioculturales en la Universidad de Pinar del Río, de ahí que se orienta a fundamentar una concepción pedagógica de dicho proceso, atendiendo a la gestión sociocultural como modo de actuación del profesional. Para la fundamentación de la concepción pedagógica que se propone, se asumieron los análisis teórico-empíricos del objeto de la investigación, así como los principales referentes y bases teóricas desde la Pedagogía y la Didáctica: la teoría Histórico-cultural, de la Actividad, de la Formación planificada de la acción mental, el Modelo en base a la lógica de la profesión y la Concepción pedagógica del proceso de formación profesional de los estudiantes de la carrera de Estudios Socioculturales a través del modo de actuación. La concepción pedagógica propuesta se fundamenta atendiendo a la gestión sociocultural como modo de actuación del profesional, lo que permite definir la habilidad investigativa solucionar problemáticas socioculturales como integradora, así como las etapas para su sistematización e integración. De igual forma se determinan los principios que regulan el proceso de formación de habilidades investigativas en la carrera de Estudios Socioculturales. Finalmente se diseña una estrategia que permita desde lo curricular y lo extracurricular, la implementación de los fundamentos de la concepción pedagógica en la carrera de Estudios Socioculturales de la Universidad de Pinar del Río, atendiendo a las etapas y principios que caracterizan el proceso de formación de habilidades investigativas.