Concepción pedagógica del proceso de formación para la promoción de lectura. Estrategia de implementación en la carrera Ingeniería en Telecomunicaciones y Electrónica de la Universidad de Pinar del Río

Abstract

La investigación estuvo encaminada a fundamentar una concepción pedagógica del proceso de formación para la promoción de la lectura en las carreras de ingeniería de la UPR, que sustentara la implementación de una estrategia en la carrera Ingeniería en Telecomunicaciones y Electrónica. La concepción se concibió como el sistema de ideas científicamente argumentadas, que en las carreras de ingeniería de la UPR, direccionan, dinamizan y organizan por etapas, con un carácter transversal, la creación, conservación, difusión y disfrute de la lectura, entendida como una práctica sociocultural, que se ejecuta a través del proyecto educativo de la brigada estudiantil, mediado por el profesor principal y el colectivo de año académico y asesorado por el Departamento de Extensión Universitaria, entre los que se generan relaciones que la dinamizan. La estrategia de implementación de la concepción, en la carrera Ingeniería en Telecomunicaciones y Electrónica, se estructuró a partir de tres acciones estratégicas específicas, dirigidas al rediseño e implementación del Programa de Promoción de Lectura de la UPR, la capacitación al colectivo pedagógico, así como la integración de las instituciones que tienen a la lectura como su principal objetivo en torno al Observatorio Universitario de Promoción de Lectura. Para evaluar la factibilidad y validez de la concepción y la estrategia, se utilizó el método criterio de expertos, que junto al desarrollo de una experiencia inicial, aportaron resultados devenidos en importante contribución al perfeccionamiento de ambas.