Metodología para el tratamiento a las causas que originan los errores en el aprendizaje de los contenidos geométricos en séptimo grado

Abstract

En esta investigación se estudiaron los referentes teórico-metodológicos para lograr la contextualización de los aportes de autores nacionales y extranjeros que han tratado el tema del estudio de errores y sus causas en la enseñanza de la Matemática; a partir de los presupuestos teóricos encontrados se aplicaron instrumentos a los profesores y jefes de grado de las Secundarias Básicas de la provincia Pinar del Río, cuyos resultados permitieron la elaboración de una metodología para el tratamiento de las causas que originan los problemas en el aprendizaje de los contenidos geométricos en séptimo grado, que constituyó finalmente el aporte práctico de la investigación. En la metodología en cuestión se integran la identificación de los elementos del conocimiento donde el estudiante presenta dificultad, determinación de las causas que lo originan y el diseño de la propuesta de solución. Se valoró su aplicabilidad mediante el método de consulta a especialistas, el cual demostró que es posible superar la mayor cantidad de errores en el tratamiento de los contenidos geométricos en séptimo grado, a partir del estudio de las causas que los originan, teniendo en cuenta que el aprendizaje es un proceso multifactorial, en el que inciden tanto, el propio estudiante, como el profesor.