La atención educativa integral a los escolares con trastornos de la conducta, desde la Educación Ambiental

Abstract

El perfeccionamiento del sistema de acciones, dirigido a elevar la calidad de vida y educación de escolares con trastornos de la conducta, constituye una prioridad en el desarrollo social y científico, y ha sido preocupación permanente de la escuela cubana privilegiando su atención educativa integral. Esta investigación surge por la necesidad de ofrecer solución a las insuficiencias detectadas en el proceso de atención educativa integral a los escolares con trastornos de la conducta en la provincia Pinar del Río, en la que no se aprovechan todas las potencialidades educativas y formativas que brinda la Educación Ambiental para el proceso de atención educativa integral de estos escolares. Se ofrece una estrategia pedagógica para la atención educativa de los escolares con trastornos de la conducta que tiene como base teórica y metodológica las posiciones del enfoque histórico -cultural de L. S. Vigotsky, así como un enfoque holístico de la Educación Ambiental, en la cual desde la articulación coherente de las acciones dirigidas a diferentes contextos educativos(escuela, familia, comunidad) se vincula la Educación Ambiental con el proceso docente-educativo, correctivo-compensatorio en la escuela especial para los alumnos con trastornos de la conducta en función de la formación integral de su personalidad y tránsito lo más rápido y efectivo posible hacia la escuela primaria