Una estructuración didáctica para la etapa de orientación en la solución de problemas aritméticos con texto en el primer ciclo de la escuela primaria

Abstract

Este trabajo aborda la etapa de orientación en el proceso de enseñanza aprendizaje de la resolución de problemas aritméticos con texto en el primer ciclo de la escuela primaria cubana. La tesis ofrece el diseño de un proceder didáctico para el tratamiento de este tipo de ejercicios matemáticos que contribuya a un mejor desarrollo de la etapa de orientación. El mismo contiene una caracterización de esta etapa estructurada por: aseguramiento de las condiciones previas, motivación y orientación hacia el objetivo, planteamiento del problema y acciones de regulación y autorregulación. Además incluye un folleto con indicaciones precisas en un lenguaje asequible para que los docentes puedan instrumentarlo en la práctica escolar. Los significados prácticos de las operaciones aritméticas con números naturales y las estructuras semánticas asociadas a este tipo de problemas, ocupan un destacado lugar en la misma. Estos dos últimos aspectos se han ampliado y perfeccionado para las operaciones de multiplicación y división, constituyendo nuestros aportes, junto con la caracterización antes referida.