Alternativa metodológica para la promoción de los resúmenes como estrategia de aprendizaje en la formación inicial de maestros

Abstract

El trabajo presenta una alternativa metodológica que contribuye a la promoción de los resúmenes como estrategia de aprendizaje en la formación inicial de maestros de primer año de la carrera Educación Primaria de la Facultad Educación Infantil, mediante la preparación adecuada de los docentes para transformar sus modos de actuación en la dirección de este proceso. Este estudio resulta de actualidad en tanto se relaciona con la prioridad del MINED, hacia la dirección del aprendizaje, se corresponde con los objetivos establecidos en el Programa Director de Lengua Materna y se corresponde con el objetivo del actual modelo de formación de maestros primarios, que enuncia la necesidad de: ¨Dominar estrategias de aprendizaje que favorezcan el auto didactismo, la autovaloración y la autoestima para su crecimiento personal y profesional, así como la capacidad para enseñar a aprender a sus alumnos ¨. Sin dudas, la realidad educativa no ha logrado el nivel deseado en los estudiantes, condicionado en gran medida por la falta de promoción que de las estrategias de aprendizaje realizan los docentes, con énfasis en la elaboración de resúmenes, lo que fue corroborado en el presente estudio a partir de los métodos y técnicas aplicados. La alternativa metodológica que como resultado de esta investigación se presenta es una opción para, transformar dicha realidad, al ofrecer a los docentes los recursos teórico-metodológicos para promover los resúmenes como estrategia de aprendizaje, la que fue validada, al menos desde el punto de vista de contenido, mediante el criterio de expertos. Se reconoce la necesidad de su introducción a la práctica en virtud de su perfeccionamiento