Una alternativa metodológica para la promoción de la comprensión lectora como estrategia de aprendizaje en la escuela primaria rural “Granma” del municipio de Pinar del Río

Abstract

La tesis está estructurada en dos capítulos. En el primero se realiza un análisis de las estrategias de aprendizaje y su incidencia en el proceso de enseñanza-aprendizaje desarrollador, además, una valoración de la comprensión lectora como estrategia de aprendizaje. El segundo capítulo aborda el diagnóstico del estado actual del uso y promoción de las estrategias de aprendizaje haciendo énfasis en la preparación de los maestros para la promoción de la comprensión lectora como estrategia de aprendizaje y el diseño de la alternativa metodológica que ofrece a los maestros los recursos teórico-metodológicos para promover la comprensión lectora como estrategia de aprendizaje y los criterios emitidos por los expertos sobre la validez de la misma