Estrategia de capacitación dirigida a los docentes, para utilizar las vivencias del contexto, en los juegos de roles de los preescolares, de la escuela primaria

Abstract

En la presente investigación, se hace un estudio de la preparación que posee el personal docente, para la utilización de las vivencias del contexto, en los juegos de roles de los niños y niñas del grado preescolar de la escuela primaria, por evidenciar este aspecto el carácter social que posee el juego, constituyendo una condición indispensable, para la formación y desarrollo de la personalidad infantil. Para el diagnóstico previo, se utilizaron diferentes métodos empíricos de investigación, tales como: observaciones a docentes, niños y niñas; entrevistas a estos mismos grupos, el cuestionario a los pequeños y el análisis de documentos, los cuales fueron procesados mediante los métodos estadísticos, y complementados con el apoyo de los métodos teóricos. Como resultado de la aplicación de las diferentes técnicas, se conoció el nivel de preparación de los docentes, para dar tratamiento a las vivencias del contexto, a través de los juegos de roles, y se elaboró una estrategia de capacitación, dirigida a este personal sobre el tema en cuestión, que al ser aplicada en la práctica educativa, evidenció su nivel de factibilidad, pertinencia y claridad