Un modelo para la gestión de la formación multicultural desde la extensión universitaria: Estrategia para su aplicación en la Universidad de Pinar del Río

Abstract

El proceso de gestión de la formación multicultural, tiene en la actualidad una importancia en el orden de la economía de la educación, su investigación es cada vez más necesaria y valorizada, por lo que se tuvo como objetivo perfeccionar el proceso desde la extensión universitaria para la Universidad de Pinar del Río. De lo que resultó en la fundamentación teórica de un modelo, que permitió a su vez, la estructura de una estrategia para su implementación en la práctica. La articulación de un Sistema de Redes Grupales de Cooperación Multicultural, estructurado en 3 niveles, es la manera en que se concibe la gestión de la formación multicultural, donde el nivel jerárquico menor, lo constituye la Red Grupal de Cooperación Multicultural I, que incluye los años académicos y la carrera; la facultad está dentro de la Red Grupal de Cooperación Multicultural II y la universidad en la III. La universidad constituye el nivel jerárquico mayor, en la que se establece la visión estratégica y global del proceso, en relación con las exigencias del contexto y las necesidades de formación del profesional universitario. La Red Grupal de Cooperación Multicultural de Nivel I, incluye los años académicos, agrupados en la carrera, la que constituye el nivel de orden jerárquico menor, en el que se evidencia la transformación de los estudiantes dentro del proceso del cual forman parte activa, como ejecutores y transformadores de la realidad circundante y la del grupo al que pertenecen. A partir de la realización de tareas de indagación multicultural, acciones de socialización multicultural, actividades de integración multicultural hasta llegar a programas de ordenamiento multicultural, realizados en 3 etapas, en cada una de las cuales se va a formar una competencia profesional multicultural. La estrategia que se diseñó parte de los aspectos teóricos del modelo, que permitieron su estructuración en 3 acciones estratégicas, con sus dimensiones e indicadores. Se logró el diseño del Taller Cooperativo de Asociación Multicultural, el cual dinamiza el proceso de gestión y aprendizaje. Tanto la estrategia, en su conjunto, como el modelo fueron evaluados por un grupo de expertos. A la vez se concibieron dos programas de capacitación, uno para estudiantes y otro para profesores y trabajadores no docentes, de manera tal que se pudo crear un clima favorable para la implementación del modelo en la práctica