Estrategia didáctica para el desarrollo del proceso de enseñanza-aprendizaje de la disciplina Preparación para la Defensa en la formación del ingeniero agrónomo, en la Universidad Hermanos Saíz Montes de Oca

Abstract

El tema de investigación que nos ocupa, centra los fines de la educación cubana, requiriendo de una objetiva y eficaz planificación en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la disciplina Preparación para la Defensa en plena vinculación con el modo de actuación del profesional de los futuros ingenieros agrónomos, visto como la realización de una gestión eficiente en los procesos que se desarrollan en los sistemas de producción agropecuarios. La investigación se destina a la reestructuración desde la didáctica del proceso de enseñanza aprendizaje de la disciplina Preparación para la Defensa en la carrera de Ingeniería agrónoma en la Universidad de Pinar del Río. Este trabajo está en función de formar profesionales más competentes con un perfil amplio y una formación integral a tono con estos tiempos de hegemonías, imposición de modos de vida y agudización de los problemas globales, que estén preparados para servir a la Seguridad y Defensa Nacional desde su perfil. Por ello, se estructuró una estrategia didáctica que logra rediseñar didácticamente la disciplina preparación para la defensa, a partir de las relaciones componentes personales y no personales que se concreta en la tarea docente como célula básica de dicho proceso, determinados por Seguridad y Defensa nacional como objeto de estudio, en correspondencia con el modo de actuación del ingeniero agrónomo. PALABRAS CLAVES: Proceso de enseñanza aprendizaje. Interdisciplinariedad, intradisciplinariedad, componentes didácticos