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https://rc.upr.edu.cu/jspui/handle/DICT/1951Registro completo de metadatos
| Campo DC | Valor | Lengua/Idioma |
|---|---|---|
| dc.contributor.advisor | Fernández Alonso, Silvia | - |
| dc.contributor.author | Valdés Aragón, Liliana | - |
| dc.date.accessioned | 2016-11-29T14:46:17Z | - |
| dc.date.available | 2016-11-29T14:46:17Z | - |
| dc.date.issued | 2009 | - |
| dc.identifier.uri | https://rc.upr.edu.cu/jspui/handle/DICT/1951 | - |
| dc.description.abstract | La tesis que se presenta ofrece respuesta al problema científico de cómo intensificar el desarrollo de la habilidad de expresión oral en el discurso académico, en la enseñanza del español a los estudiantes no hispanohablantes de quinto año de la Licenciatura en Cultura Física para que puedan defender sus trabajos de diploma en función de su formación profesional. Para ello se elaboró un modelo teórico-metodológico basado en tareas interactivas, que enfatiza en los conceptos de interacción social, competencia comunicativa, discurso académico, español para fines específicos, estilo científico, expresión oral, interlengua y funciones transaccionales, desde una visión histórico-cultural del proceso de enseñanza-aprendizaje de la lengua. En la realización de esta investigación se utilizaron los paradigmas cualitativos y cuantitativos, además fueron empleados métodos teóricos, empíricos y estadísticos, que permitieron caracterizar la interlengua de los estudiantes, elaborar el modelo y valorarlo teórica y empíricamente. La fundamentación del modelo, derivada de las interpretaciones dialéctico-materialistas de la interacción, la comunicación y el concepto de tarea interactiva, forman parte de la contribución teórica; mientras que la significación práctica se evidencia en la aplicación del modelo en un programa de tareas interactivas dirigidas a la preparación de los estudiantes para la realización del ejercicio académico final. El modelo que se propone propicia el desarrollo de la habilidad de expresión oral en el discurso académico de los estudiantes, particularmente, en las funciones transaccionales; su valoración se realiza a través del criterio de expertos y de la implementación del programa de tareas en un preexperimento, en un grupo de estudiantes de la Facultad de Cultura Física "Nancy Uranga" de Pinar del Río | es_ES |
| dc.language.iso | es | es_ES |
| dc.publisher | Universidad de La Habana. Facultad de Lenguas Extranjeras | es_ES |
| dc.subject | Habilidades | es_ES |
| dc.subject | Expresión oral | es_ES |
| dc.subject | Discuros académico | es_ES |
| dc.subject | Competencia comunicativa | es_ES |
| dc.title | Modelo teórico-metodológico basado en tareas interactivas para el desarrollo de la habilidad de expresión oral en el discurso académico de los estudiantes hispanohablantes de la Facultad de Cultura Física de Pinar del Río | es_ES |
| dc.type | Thesis | es_ES |
| Aparece en las colecciones: | Programas Externos a la Universidad | |
Ficheros en este ítem:
| Fichero | Descripción | Tamaño | Formato | |
|---|---|---|---|---|
| LILIANA VALDES ARAGON.pdf | 1,54 MB | Adobe PDF | Visualizar/Abrir |
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