https://rc.upr.edu.cu/jspui/handle/DICT/28 Wed, 04 Dec 2019 07:14:10 GMT 2019-12-04T07:14:10Z https://rc.upr.edu.cu/jspui/handle/DICT/3427 Título : Concepción pedagógica para el proceso de evaluación de la competencia didáctica del profesional de la educación Autor : Martell Socarrás, Mirtza Resumen : La presente investigación tiene como propósito elaborar una concepción pedagógica para el proceso de evaluación de la competencia didáctica del profesional de la educación (PECDPE), desde la disciplina Formación Laboral Investigativa (FLI) durante la etapa pre-profesional en las carreras pedagógicas; se instrumenta en la carrera Biología-Geografía de modo sistémico,integral y contextualizado, se estructura en ideas rectoras y principiosque dinamizan y regulan las relaciones que se establecen entre las agencias y agentes socializadores, para orientar desde el saber ser el resto de los saberes y conducir hacia un proceso formativo, con una visión contemporánea. La concepción se implementa en la práctica a partir de una estrategia pedagógica, que involucra a los profesores del colectivo pedagógico (profesores del colectivo de año y los tutores del centro donde realizan su práctica laboral), directivos docentes y estudiantiles y la familia. Para ello se emplearon métodos del nivel teórico, empírico y estadísticomatemáticos. La evaluación del resultado científico se realizó mediante la aplicación del método criterio de expertos y el experimento, en su variante pre-experimento, cuyos resultados avalan su factibilidad teórica y práctica. Mon, 09 Jan 2017 00:00:00 GMT https://rc.upr.edu.cu/jspui/handle/DICT/3427 2017-01-09T00:00:00Z https://rc.upr.edu.cu/jspui/handle/DICT/3351 Título : La preparación de los maestros primarios en el trabajo de formación vocacional agropecuaria Autor : Sánchez Riesgo, Daysi Resumen : La preparación de los maestros en el tema de la formación vocacional agropecuaria es una situación aún no resuelta de manera satisfactoria en el sistema educativo cubano, constituye un complejo reto a asumir en los momentos actuales, dada por las dificultades que subsisten, lo cual sitúa a los maestros ante la responsabilidad de redoblar esfuerzos para realizar profundos análisis y cambios, en vísperas de ofrecer una respuesta acertada que revierta la situación. El objetivo de la investigación es, proponer una concepción pedagógica que contribuya a la preparación de los maestros primarios para el trabajo de formación vocacional agropecuaria y su implementación mediante una estrategia en el municipio Los Palacios. La investigación se realizó sobre una base dialéctico materialista y se emplearon métodos del nivel teórico, nivel empírico y estadístico-matemáticos, que permitieron procesar la información sobre el objeto de estudio y ofrecer vías de solución al problema científico. La contribución teórica de la concepción pedagógica se estructura en torno al sistema de concepto elaborado y la determinación de tres ideas rectoras que en su integración promueven la preparación de los maestros primarios para el trabajo de la formación vocacional agropecuaria. La evaluación del resultado científico se realizó mediante la aplicación del método criterio de expertos y el experimento, en su variante pre-experimento, cuyos resultados avalan su valoración, tanto teórica como práctica. Mon, 03 Jun 2019 00:00:00 GMT https://rc.upr.edu.cu/jspui/handle/DICT/3351 2019-06-03T00:00:00Z https://rc.upr.edu.cu/jspui/handle/DICT/3319 Título : El proceso de desarrollo de la competencia literaria desde la disciplina Estudios Literarios en la carrera Licenciatura en Educación Español-Literatura Autor : Machin Hernández, Karina Resumen : La investigación parte de identificar la necesidad de indagar el proceso de desarrollo de la competencia literaria desde la disciplina Estudios Literarios en la carrera Licenciatura en Educación Español-Literatura. Para lograrlo, se aplicaron métodos teóricos, empíricos y estadísticos, en la situación inicial del proceso de desarrollo de la competencia literaria en la carrera Licenciatura en Educación Español-Literatura. Teniendo en cuenta lo anterior, se fundamenta una concepción didáctica para contribuir al proceso de desarrollo de la competencia literaria desde la disciplina Estudios Literarios en la carrera Licenciatura en Educación Español-Literatura. En este sentido, dicha concepción fundamenta el proceso de desarrollo de la competencia literaria en relación con el modo de actuación pedagógico, en las actuales condiciones de la carrera Licenciatura en Educación Español-Literatura. Todo ello constituye un tributo significativo a las ciencias pedagógicas, en tanto permite a los estudiantes y profesores de la carrera Licenciatura en Educación Español-Literatura, de la UPR "Hermanos Saíz Montes de Oca", ampliar sus conocimientos teóricos y metodológicos acerca del proceso de desarrollo de la competencia literaria, en relación con el modo de actuación pedagógico de los estudiantes de la carrera Español-Literatura. Thu, 01 Nov 2018 00:00:00 GMT https://rc.upr.edu.cu/jspui/handle/DICT/3319 2018-11-01T00:00:00Z https://rc.upr.edu.cu/jspui/handle/DICT/3226 Título : El proceso de formación de la comunicación oral pedagógica, en los estudiantes de la carrera Licenciatura en Educación Informática Autor : Roque Cala, Kety Resumen : La comunicación oral pedagógica (COP) en la actualidad, se presenta como una necesidad social que trasciende a todos los niveles educativos y en especial, a la formación de los profesionales de la educación. El estado actual de este proceso en los estudiantes de la carrera Licenciatura en Educación Informática de la Universidad de Pinar del Río muestra insuficiencias en la formación de comunicadores competentes. Para incidir en la solución a esta problemática se propone un modelo pedagógico para el mejoramiento del proceso de formación de la COP y se concibe desde la triada de lo instructivo, educativo y desarrollador, en el tránsito por las etapas elemental, intermedia y avanzada, articulándose en los colectivos de los años académicos y en la estrategia de comunicación, para darle salida a lo académico, laboral, investigativo y extensionista, mediado por la gestión didáctica y las relaciones que se establecen entre las disciplinas Práctica Integral de la Lengua Española y Práctica Laboral e Investigativa, lo que enriquece este proceso al revelar nuevas relaciones, así como entre los componentes del proceso de enseñanza-aprendizaje. La validez teórica del modelo pedagógico quedó demostrada con los resultados de la aplicación del método de los grupos focales; en tanto, la validez práctica se constató mediante un prexperimento y los grupos focales. Los resultados obtenidos demostraron que el modelo reúne los requisitos para contribuir al proceso de formación de la COP del futuro profesional y al mejoramiento de su preparación integral. Mon, 01 Jan 2018 00:00:00 GMT https://rc.upr.edu.cu/jspui/handle/DICT/3226 2018-01-01T00:00:00Z