https://rc.upr.edu.cu/jspui/handle/DICT/28 2026-04-09T16:57:31Z 2026-04-09T16:57:31Z Mena Silva, Tania Alina https://rc.upr.edu.cu/jspui/handle/DICT/4119 2023-11-06T14:23:22Z 2014-01-01T00:00:00Z

Título : Sistema para el trabajo metodológico en las disciplinas docentes complejas. Una estrategia para su implementación en la disciplina Contabilidad en la carrera de Contabilidad y Finanzas de la Universidad de Pinar del Río Autor : Mena Silva, Tania Alina Resumen : La presente investigación se dirige al desarrollo del proceso de trabajo metodológico en las Disciplinas Docentes Complejas. Para ello se fundamentó un Sistema, sobre la base de las relaciones que se establecen entre el sistema de componentes didácticos, las formas del trabajo metodológico, las funciones de la gestión y la integración de la tipología de profesores, las modalidades de estudio y las materias de enseñanza, las que permitieron definir los componentes, relaciones, dimensiones y principios que regulan el Sistema. A partir del Sistema diseñado, se estructuró una estrategia para su implementación en la Disciplina Contabilidad de la Carrera Contabilidad y Finanzas, mediante tres acciones estratégicas específicas identificadas: diagnóstico a los docentes miembros y jefes de Colectivos de Disciplina Docente Compleja, preparación de los jefes de Colectivos, mediante un programa de capacitación, integración de la tipología de profesores, las modalidades de estudio y las materias de enseñanza. Se validó teóricamente, de manera satisfactoria, mediante el criterio de expertos. La validación en la práctica se desarrolló a partir de una experiencia inicial en la Disciplina Contabilidad, la cual brindó una visión de los resultados alcanzados y su contribución al problema planteado como punto de partida de la investigación.

2014-01-01T00:00:00Z Torres Hernández, Yunia https://rc.upr.edu.cu/jspui/handle/DICT/4034 2023-09-16T13:46:00Z 2019-01-01T00:00:00Z

Título : La superación de las promotoras del programa "Educa a tu Hijo" para la atención educativa a los niños con signos de alarma del trastorno del espectro de autismo Autor : Torres Hernández, Yunia Resumen : El tercer perfeccionamiento del Sistema de Educación posee importantes transformaciones en el logro de la formación integral de los educandos en todos los niveles educacionales. Para alcanzar ese fin constituye una prioridad la superación de los docentes dirigida a elevar la calidad de la educación con prácticas cada vez más inclusivas en todos los contextos y modalidades de atención educativa. La presente investigación propone un modelo de superación a las promotoras del Programa “Educa a tu Hijo” para la atención educativa a los niños con signos de alarma del trastorno del espectro de autismo. Como punto de partida se aplicaron métodos teóricos, empíricos y estadístico-matemáticos que permitieron analizar, interpretar, procesar la información y ofrecer la vía de solución al problema científico formulado, mediante el modelo propuesto, basado en el trabajo en red de las instituciones educativas que, potencia el aprendizaje colaborativo, la intersectorialidad e interdisciplinariedad, el uso de la tecnología de la información y las comunicaciones en este proceso y la autogestión del conocimiento. La evaluación teórica emitida por los expertos confirmó el nivel de significación entre los aspectos teórico-metodológicos evaluados y su evaluación práctica, mediante el pre-experimento, demostró niveles favorables de transformación en el proceso de superación estudiado.

2019-01-01T00:00:00Z González Reyes, Sayuris https://rc.upr.edu.cu/jspui/handle/DICT/4033 2023-09-16T13:45:54Z 2012-01-01T00:00:00Z

Título : Estrategia de superación para docentes sobre la educación de la higiene personal y colectiva en escolares con retraso mental Autor : González Reyes, Sayuris Resumen : La investigación se realiza a partir de la identificación de necesidades relacionadas con la preparación de los docentes para la educación de la higiene personal y colectiva en escolares con retraso mental; en el estudio exploratorio se constataron limitaciones, tanto en la formación inicial como en la permanente, que han repercutido en el tratamiento adecuado de esta problemática. En el transcurso de la investigación se emplearon diferentes métodos de investigación científica: teóricos, empíricos y los procedimientos de la estadística descriptiva que permitieron arribar a los resultados finales expresados en la estrategia de superación para docentes sobre la educación de la higiene personal y colectiva en escolares con retraso mental, con la intención de favorecer su preparación teórica y metodológica que garantice el cumplimiento de los objetivos que el Programa Director de Promoción y Educación para la Salud traza a la Educación Especial. La valoración por criterio de expertos de la estrategia de superación, su implementación parcial en la práctica pedagógica en las condiciones de la escuela especial y los progresos constatados en los indicadores evaluados, posibilitan recomendar esta estrategia como una opción para contribuir a la superación de los docentes que atienden escolares con retraso mental en el primer ciclo.

2012-01-01T00:00:00Z García Reyes, Olivia https://rc.upr.edu.cu/jspui/handle/DICT/4032 2023-09-16T13:45:47Z 2015-01-01T00:00:00Z

Título : Concepción didáctica del proceso de enseñanza-aprendizaje de la Educación Cívica para contribuir a la formación ciudadana de los escolares con retraso mental Autor : García Reyes, Olivia Resumen : La investigación se realiza a partir de la identificación de necesidades relacionadas con el proceso de enseñanza-aprendizaje de la asignatura Educación Cívica en escolares con retraso mental. Tiene como objetivo proponer una concepción didáctica del proceso de enseñanza-aprendizaje de la Educación Cívica para contribuir a la formación ciudadana de los escolares con retraso mental. Posee una fundamentación teórica y metodológica basada esencialmente en el enfoque histórico cultural. En su desarrollo se utilizaron métodos teóricos, empíricos y estadísticos. El tratamiento al problema y al objeto de estudio parte de un análisis dialéctico de categorías como: retraso mental, Educación Cívica, didáctica de la Educación Especial, didáctica de la Educación Cívica, proceso de enseñanza-aprendizaje, formación ciudadana y aprendizaje de contenidos cívico-sociales que forman parte de los referentes teórico metodológicos que la sustentan. La valoración realizada por los expertos y los resultados de su aplicación a través de un cuasi experimento expresan que los escolares con retraso mental adquieren recursos personológicos relacionados con los modos de actuación que les posibilita apropiarse de contenidos cívico-sociales que permitan contribuir a una formación ciudadana favorecedora de la independencia que les brinda la posibilidad de asumir un proyecto de vida en estrecha relación con la realidad social.

2015-01-01T00:00:00Z