La superación en educación ambiental para el desarrollo sostenible de los maestros primarios en la zona rural de Dabala, Ghana

Abstract

El interés por elevar la calidad de los sistemas educativos plantea la urgencia y necesidad de superar a los maestros y profesionales de este sector. Este interés se hace más urgente en el área de la Educación Ambiental, pues la formación inicial de manera emergente provoca insuficiencias y carencias de orden teórico y metodológico asociado a otros problemas de orden organizativo, económicos y sociales que laceran en su conjunto la calidad del proceso de enseñanza aprendizaje. Esta constituye en síntesis la situación problémica que se presenta y que genera el problema científico de la presente investigación ¿cómo potenciar el proceso de superación en EApDS de los maestros primarios en la zona rural de Dabala, Ghana? El objetivo está formulado en términos de: elaborar una estrategia para la superación en EApDS de los maestros primarios en la zona rural de Dabala, Ghana. En el curso de la investigación se da respuestas a las interrogantes científicas a través de las tareas y la instrumentación de diferentes métodos científicos. Como resultado de la aplicación del diagnóstico y el análisis documental se pudieron determinar los principales problemas que influyen en la superación de los maestros primarios en la Educación Ambiental. El resultado final de la investigación será la propuesta de una estrategia metodológica, tiene como presupuesto el enfoque educación avanzada y se distingue por principios y rasgos distintivos. Se delinean y se desarrolla las etapas para su evaluación. La estrategia metodológica es valorada mediante el criterio de expertos. El informe escrito se completa con la inclusión de los anexos.