El proceso de corrección y/o compensación de la agresividad en los educandos con trastornos de la conducta

Abstract

En el contexto de las transformaciones actuales de la escuela especial, continúa siendo una prioridad la atención educativa a los educandos con trastornos de la conducta, donde el proceso de corrección y/o compensación de la agresividad constituye una necesidad apremiante para modificar las manifestaciones negativas en el menor tiempo posible. Para dar respuesta a esta prioridad se desarrolla la presente investigación, a partir de la identificación de las necesidades relacionadas con este proceso, se propone un sistema de actividades de psicoterapia para contribuir al proceso de corrección y/o compensación de la agresividad de los educandos del primer ciclo con trastornos de la conducta de la Escuela Especial Águedo Morales Reina, en el municipio Consolación del Sur, por ser la manifestación de la conducta con lenta evolución en la escuela. El resultado propuesto constituye una respuesta a las necesidades que presentan los educandos, donde se utiliza la psicoterapia individual con el método biográfico en las actividades propuestas. La investigación se sustenta teórica y metodológicamente en lo postulados de Vigotsky del enfoque histórico cultural. Se aplicaron los métodos teóricos, empíricos y estadísticos en la investigación que permitieron recopilar la información en aras de ofrecer solución al problema científico planteado. La valoración del sistema de actividades por criterio de especialistas permitió constatar el alto nivel de concordancia con respecto a su valor teórico, metodológico y práctico.