Modelo didáctico para el perfeccionamiento del proceso de enseñanza-aprendizaje centrado en la creatividad para la carrera Cultura Física

Abstract

La sociedad moderna exige para la formación de profesionales un proceso de enseñanza-aprendizaje que promueva soluciones independientes, variadas, flexibles, divergentes y con originalidad en cada uno de los contextos en el que se desempeñan los profesionales en formación; aspecto que se presenta con insuficiencias en la Facultad de Cultura Física “Nancy Uranga Romagoza” de la Universidad de Pinar del Río. La presente investigación propone un modelo didáctico dirigido a perfeccionar el proceso de enseñanza-aprendizaje centrado en la creatividad para la carrera Cultura Física, su novedad radica en las nuevas relaciones que se establecen entre los componentes del proceso de enseñanza-aprendizaje con las esferas de actuación profesional y los problemas profesionales actuales, así como en la contribución que se le ofrece a la teoría de la didáctica para la Cultura Física. En el proceso investigativo se emplearon métodos del nivel teórico, del nivel empírico y los estadístico-matemáticos para interpretar los resultados obtenidos en cada etapa de la investigación. La valoración teórica del modelo didáctico se realizó mediante la aplicación del método criterio de expertos y la valoración práctica con el uso del experimento, en su variante pre-experimento, ambos resultados avalan su factibilidad teórica y práctica para alcanzar el perfeccionamiento del proceso de enseñanza-aprendizaje centrado en la creatividad para la carrera Cultura Fisica.