Concepción didáctica del proceso de formación de habilidades investigativo-laborales en los estudiantes de Contabilidad y Finanzas. Estrategia para su implementación en la Universidad de Pinar del Río

Abstract

La investigación está dirigida al perfeccionamiento del proceso de formación de habilidades investigativo-laborales en los estudiantes de la carrera de Contabilidad y Finanzas de la Universidad de Pinar del Río (UPR), para ello se fundamentó una concepción didáctica sustentada en la relación Modelo de Formación del Profesional de la Contabilidad- Contenidos Generales de Formación- habilidades investigativo-laborales, posibilitando la determinación de los componentes, dimensiones, principios y etapas que rigen su funcionamiento. A partir de la concepción didáctica, se constituyó una estrategia a instrumentar en la UPR, mediante tres acciones estratégicas específicas: el rediseño didáctico de la Disciplina Principal Integradora potenciando el desarrollo por etapas de las habilidades investigativo laborales, la capacitación al colectivo pedagógico y el desarrollo de un manual de tareas investigativo-laborales para cada año de la carrera. De estas resultaron productos como: Programas y Guías de la Práctica Profesional de los cinco años de la carrera; Programa de metodología de la Investigación para contadores; Programas de capacitación al colectivo pedagógico y a los tutores de las empresas; Manual de tareas investigativo-laborales. La validación teórica de la propuesta se realizó mediante el criterio de expertos, en tanto, la validación en la práctica se desarrolló mediante una experiencia inicial en la carrera.