Concepción pedagógica del proceso de formación en Inglés con fines específicos a través de las artes. Una estrategia para su implementación en la carrera de Ingeniería Forestal en la Universidad de Pinar del Río

Abstract

Ante la necesidad de continuar perfeccionando la enseñanza del Inglés con Fines Específicos (IFE) en nuestro país, a partir de una mayor consideración del alumno como principal protagonista del proceso de aprendizaje de la lengua extranjera, la autora de la presente tesis, apoyado en concepciones pedagógicas renovadoras, propone implementar el proceso de formación en IFE a través del uso de las artes como vía para personalizar las influencias educativas y potenciar su formación integral como futuro profesional. En tal sentido, se asumen aquellas artes que muestren o narren aspectos de la actividad académica y profesional del contexto de la especialidad en la cual se forma el estudiante como medios dinamizadores de los componentes personales y no personales del proceso, presuponiendo el uso de métodos como el práctico- consciente con enfoque comunicativo centrado en tareas comunicativas especializadas y el uso del portafolio mediado por el su carácter articulador, contextualizado y desarrollador. Para introducir la concepción pedagógica en la práctica se propone una estrategia estructurada sobre la base de un diagnóstico para identificar las debilidades y fortalezas que condicionan la formación del ingeniero forestal, su objetivo general, las acciones estratégicas específicas y la evaluación que documente de manera eficiente a los interesados en la transformación del objeto de estudio. Tanto la concepción pedagógica como la estrategia propuesta para su implementación en la práctica son validadas en la tesis a través del criterio de expertos y una experiencia inicial.