Concepción didáctica del proceso de enseñanza-aprendizaje del Inglés con fines específicos en la carrera de Medicina. Estrategia para su implementación en la Universidad de Ciencias Médicas de Pinar del Río

Abstract

La presente investigación está dirigida a contribuir con el perfeccionamiento del proceso de enseñanza-aprendizaje del inglés con fines específicos en la carrera de Medicina en la Universidad de Ciencias Médicas de Pinar del Río. Se fundamenta una concepción didáctica a partir del carácter sistémico del proceso, el carácter interdisciplinar y el carácter problémico de la enseñanza del inglés con fines específicos. La concepción que se propone parte de considerar el modo de actuación profesional del médico para determinar las habilidades comunicativas profesionales del médico en idioma inglés, a partir de las cuales se redimensionan los componentes didácticos de la disciplina con énfasis en la tarea comunicativa profesional, a través del tránsito secuenciado por las etapas establecidas, que propicien la solución de problemas académicos y profesionales y los acerque de manera progresiva al modo de actuación profesional. Sobre la base de los fundamentos de la concepción y las ideas se estructuró una estrategia para su implementación, a través de cuatro acciones estratégicas específicas, de las cuales resultaron como productos: el rediseño del programa de la Disciplina Inglés, los talleres metodológicos integradores, la superación de los profesores de idioma inglés y el programa de capacitación al colectivo pedagógico de la carrera de Medicina. Para evaluar la factibilidad de la concepción didáctica y de la estrategia diseñada, se utilizó el método de criterio de expertos (Método Delphy), que unido al desarrollo de una introducción parcial a la práctica, permitieron obtener los resultados a favor de su perfeccionamiento.