La superación profesional del maestro de Educación Primaria para la atención educativa a los escolares con dislexia

Abstract

La Educación Superior cubana está inmersa en importantes transformaciones que revelan las perspectivas de desarrollo sostenible declaradas en el contexto universal y regional. El progreso social alcanzado connota el proceso de superación profesional del maestro por el desafío que implica la atención educativa a la diversidad, en el contexto de la escuela inclusiva. La actual investigación propone un modelo dirigido a la superación profesional del maestro de Educación Primaria para la atención educativa a los escolares con dislexia, donde se aplicaron métodos del nivel teórico, del nivel empírico y estadístico-matemáticos que permitieron analizar, interpretar y procesar la información relacionada con el objeto de la investigación; así como ofrecer la vía de solución al problema científico formulado mediante el modelo dirigido a la superación profesional, el cual ha sido representado con un enfoque interdisciplinario e intersectorial que revela la participación comunitaria para el logro de tales fines. Por su parte, los criterios emitidos por los expertos confirmaron el alto nivel de significación de concordancia entre los aspectos teórico-metodológicos evaluados; cuya implementación práctica fue desarrollada mediante el pre-experimento, el cual demostró niveles favorables de transformación en el proceso de superación profesional.