La superación del tutor del centro de práctica del estudiante de la Licenciatura en Educación Primaria

Abstract

La formación inicial y continua de profesores constituye prioridad en la estrategia para elevar la calidad de la Educación Primaria en Cuba. Hacia esa dirección se encamina el resultado de la presente investigación, al abordar el tema de la superación del tutor del centro de práctica del estudiante de la Licenciatura en Educación Primaria. El estudio teórico realizado permitió determinar los antecedentes de la superación del tutor en Cuba posterior a 1959, así como la sistematización acerca de las teorías acerca del desempeño profesional y la superación. Los resultados del diagnóstico identificaron fortalezas, debilidades y causas que caracterizan el proceso pedagógico de la superación del tutor del centro de práctica en la provincia de Pinar del Río para el mejoramiento del desempeño profesional. Respuesta al objetivo de la investigación lo constituyó el modelo para la superación del tutor del centro de práctica, centrado en conceptos y relaciones principales que incorporan nuevas cualidades al proceso pedagógico de la superación del tutor. El modelo contiene una estrategia como salida en la práctica pedagógica. En su elaboración se aplicaron diferentes métodos de investigación de los niveles teórico y empírico, siendo evaluado mediante los métodos, criterio de expertos y pre-experimento.