El estudio geográfico de la localidad en la educación de escolares con discapacidad intelectual

Abstract

La inclusión social de los escolares con discapacidad intelectual, constituye una prioridad del Sistema de Educación en las condiciones sociales actuales, en aras de elevar su calidad de vida; para lo cual requieren comportarse de forma óptima en el entorno natural y social. La investigación propone una concepción didáctica para el estudio geográfico de la localidad en la educación de estos. En la que se aplicaron métodos teóricos, empíricos y estadísticos, que permitieron procesar la información sobre el objeto de estudio y ofrecer solución al problema científico planteado. La concepción didáctica posee una fundamentación basada en el Enfoque Histórico Cultural y se estructura en torno a cuatro ideas rectoras que promueven el estudio geográfico de la localidad donde está ubicada la escuela, y se concretan en una metodología. La valoración por criterio de expertos, permitió constatar el alto nivel de concordancia con respecto a su valor teórico y metodológico. Su valoración empírica se realizó a través de un cuasi-experimento, el cual evidencia que los escolares con discapacidad intelectual se apropian de conocimientos, hábitos, habilidades y valores; que le permiten reconocer su significación práctica y social, y su aplicación a otras situaciones y/o contextos, como manifestación de independencia social.