Concepción didáctica para la formación de habilidades experimentales de la Física en los estudiantes de Agronomía

Abstract

Esta investigación responde a la necesidad de contribuir al mejoramiento de uno de los problemas actuales en la formación básica y profesional de los estudiantes en la carrera de Agronomía de la Universidad de Pinar del Río: la formación de habilidades experimentales de la Física con un enfoque investigativo profesional. Se ofrece una Concepción didáctica cuyo concepto se sustenta en proyectos experimentales integradores, que sirven de marco ordenador en la dirección de la formación de habilidades experimentales de la Física con un enfoque investigativo profesional, con carácter sistémico y regula la mediación didáctica, donde el estudiante se le asigna el papel protagónico, mientras que el profesor es parte del proceso de enseñanza aprendizaje y se manifiesta como educador. Como contribución a la práctica se propone una metodología dirigida a la implementación de la Concepción didáctica, estructurada en dos etapas: tratamiento de los contenidos de Física I orientado a la formación de habilidades experimentales de la Física con un enfoque investigativo profesional y la etapa de Profundización de habilidades experimentales con los contenidos de la Física II, con sus pasos, objetivos y acciones correspondientes. La valoración de expertos y el pre-experimento pedagógico realizados, posibilitan recomendar la concepción didáctica y su metodología de implementación como una opción válida para potenciar el proceso de formación de habilidades experimentales de la Física con un enfoque investigativo profesional del Ingeniero Agrónomo.