Una y tantas razones para considerar el problema docente como componente didáctico

Abstract

Este artículo tiene como pretensión reflexionar sobre sí el problema docente constituye un componente didáctico del Proceso de Enseñanza aprendizaje a partir del análisis de su definición y su relación con los demás componentes didácticos y elementos que intervienen en dicho proceso, no dando respuesta acabada a la interrogante que genera este artículo.