Apropiación de contenidos en la asignatura Tecnología de Albañilería en la Educación Técnica y Profesional

Abstract

El aprendizaje depende de la relación sujeto-mundo, por tanto, el hombre desde su nacimiento comienza a apropiarse de esa realidad en un continuo proceso de aprendizaje. Desde este momento necesita de la guía de otro que interprete sus necesidades y en correspondencia actúe para poder satisfacerla. La apropiación de los contenidos debe incluir también los importantes elementos axiológicos que complementan el dominio de los conocimientos y las habilidades profesionales y que dan a la formación el carácter integral que necesita desde el punto de vista sociolaboral; la presente investigación tiene como punto de partida las insuficiencias en la apropiación de contenidos que presentan los estudiantes de la especialidad Albañilería para entender y expresar problemas profesionales de la especialidad. Ante esta problemática tiene una significación considerable el proceso de apropiación de contenidos en la asignatura Tecnología de Albañilería en la Educación Técnica y Profesional (ETP), por ser asistémico. Es por ello que como objetivo se plantea la elaboración de un sistema de tareas docentes que favorece la apropiación de contenidos en dicha asignatura. En su carácter metodológico, la propuesta está estructurada sobre una base dialéctico-materialista y fundamentada en el Enfoque Histórico-Cultural de Vigotsky y sus seguidores, en la Pedagogía y la Didáctica de la Educación Técnica y Profesional, que con la utilización de métodos de investigación científica del nivel teórico, del nivel empírico y estadístico-matemáticos, permitieron el diagnóstico de la situación existente y la validación del sistema de tareas docentes, demostrando su carácter científico-pedagógico