El protagonismo estudiantil: una alternativa metodológica para su evaluación en Secundaria Básica

Abstract

El capítulo I refleja el análisis conceptual y teórico necesario que justifican la investigación, se explicitan las bases generales y particulares del protagonismo estudiantil dadas en sus antecedentes históricos, abordando lo concerniente a sus particularidades y evaluación. El capítulo II parte de un diagnóstico del estado actual de la EPE en S/B, lo que posibilita conjuntamente con los presupuestos teóricos antes expuestos proponer una concepción integradora para dicha evaluación. El capítulo III presenta la alternativa metodológica a seguir en la evaluación del protagonismo estudiantil en alumnos de Secundaria Básica, donde se viabiliza la concepción integradora propuesta. La presente tesis constituye un intento de ofrecer soluciones metodológicas y prácticas en una problemática compleja, y necesaria y resulta a su vez un material de consulta importante en los momentos actuales para el perfeccionamiento de las transformaciones en la educación.