https://rc.upr.edu.cu/jspui/handle/DICT/514 2021-08-11T18:53:59Z https://rc.upr.edu.cu/jspui/handle/DICT/3422 Título : Estrategia educativa para contribuir al desarrollo de la función afectiva de la comunicación educativa Autor : Silva Chaveco, Yuvisleydis Resumen : La función afectiva de la comunicación constituye un aspecto a tratar desde el proceso de comunicación educativa, para garantizar la formación de un docente que responda a las exigencias del modelo del profesional, acorde a las necesidades actuales. Es objetivo de este trabajo, elaborar una estrategia educativa que contribuya al desarrollo de la función afectiva de la comunicación educativa en los docentes en formación de primer año de la carrera Licenciatura en Educación Primaria (LEP) de la Universidad Hermanos Saíz Montes de Oca en Pinar del Río. Se emplea la investigación acción participativa, al involucrar a los profesores de los colectivos de año (asesores), docentes en formación de primer año de la carrera LEP, así como maestros, especialistas, escolares primarios y familias de la escuela primaria Salvador González de la comunidad aledaña, en la construcción conjunta de la estrategia educativa propuesta, en su introducción en la práctica y en el proceso de valoración del impacto. Además, se emplearon métodos del nivel teórico, empírico y estadístico-matemáticos. La valoración del impacto, se realizó mediante el criterio de los asesores y por su aplicación preliminar en la práctica pedagógica en un grupo de estudio, además se utilizaron otros métodos y técnicas, lo que posibilitó recopilar la información necesaria para constatar el desarrollo de la función afectiva de la comunicación educativa en los docentes en formación. Se demuestran las posibilidades de la estrategia educativa elaborada, a partir de los cambios observados en cuanto a comportamiento, conocimientos, habilidades, capacidades y valores éticos profesionales de los docentes en formación que fueron objeto de estudio. 2016-07-10T00:00:00Z https://rc.upr.edu.cu/jspui/handle/DICT/3149 Título : Sistema de acciones para la aplicación del diagnóstico psicopedagógico integral en función de la atención a escolares víctimas de violencia intrafamiliar y el desarrollo de su personalidad en la enseñanza primaria de Pinar del Río Autor : González Valdés, Irsa Resumen : El Presente trabajo tiene como objetivo: Elaborar un sistema de acciones para la aplicación del diagnóstico psicopedagógico integral en función de la atención a escolares víctimas de violencia intrafamiliar y el desarrollo de su personalidad, que permita la conformación de un proyecto educativo contextual, dando respuesta al problema profesional identificado en el cumplimiento de las funciones laborales del maestro de la enseñanza primaria, al asumir el diagnóstico psicopedagógico integral, es por ello que la novedad científica se sustenta en la intervención frente a la violencia intrafamiliar, en los casos de escolares victimas, a través de la preparación del futuro Licenciado en Educación Primaria para que logre realizar el diagnóstico psicopedagógico integral, utilizando como vía su participación en un proyecto educativo que atienda esta urgente necesidad, aprovechando su función de educar e instruir en la infancia, accionando así para modificar la realidad educativa al respecto, llegando con esta intervención a las zonas rurales de la provincia y vinculando a los factores que garantice la interdisciplinariedad en la intervención como participantes de la investigación-acción-participación. En el proyecto participan dichos estudiantes que cu rsan la carrera universitaria en la modalidad: curso regular por encuentro en el Plan E y reciben el programa docente de la asignatura: Psicología II, perteneciente a la disciplina: Formación pedagógica general. 2018-06-13T00:00:00Z https://rc.upr.edu.cu/jspui/handle/DICT/3136 Título : El fortalecimiento de la educación en valores a partir de las potencialidades de la asignatura Historia de la Educación Autor : Rivera Martínez, Pedro Resumen : La imperiosa necesidad de investigar el proceso de formación de la educación en valores en correspondencia con los ideales de nuestra sociedad y las insuficiencias detectadas en la formación de nuestros educandos, nos conlleva a fundamentar una propuesta metodológica para contribuir al fortalecimiento de la educación en valores, a partir de las potencialidades educativas de la asignatura Historia de la Educación; la propuesta se sustenta en las diferentes ciencias que lo estudian como categoría y toma en consideración las particularidades psicológicas de los jóvenes del cuarto año de la carrera de Logopedia. Al abordar la vida y obra de educadores destacados, se proponen aspectos muy relacionados entre sí; en su implementación el educando debe tomar una posición activa, a partir de un pensamiento crítico-valorativo y desde el punto de vista personal, realizando actividades de control y evaluación, lo que permite conocer sus errores y aciertos de una manera más objetiva y consciente; expresando abiertamente sus criterios, juicios y sentimientos, por eso la transformación del proceso educativo en algo dinámico, interesante, flexible; donde la implicación personal está presente en todo momento, esto garantiza un mayor efecto en la adquisición de los valores y del trabajo dirigido a su formación y fortalecimiento. 2016-05-25T00:00:00Z https://rc.upr.edu.cu/jspui/handle/DICT/3133 Título : Sistema de talleres para la formación de habilidades investigativas en los estudiantes de tercer año de la carrera Pedagogía-Psicología de la Universidad de Pinar del Río Autor : Menéndez Mena, María Amelia Resumen : Dentro de la Universidad contemporánea, se reconoce a la investigación como uno de los procesos formativos que desde esas instituciones se gestionan, que en combinación con la docencia y la extensión, configuran la formación del profesional que se forma en estas instituciones. Su papel en la solución de problemas sociales, para la transformación de la sociedad y la creación de cultura, le otorga una importancia estratégica en la Educación Superior en el mundo. Sin embargo, continúa siendo un reclamo en la formación de los profesionales de la educación, alcanzar una formación investigativa desde la etapa de formación inicial, que los prepare para enfrentar en la práctica, los problemas que se le presentarán en el ejercicio de la profesión. En la tesis se aporta, un sistema de talleres profesionales para el desarrollo de habilidades investigativas en los estudiantes en la formación inicial, que abre el camino al estudiante para la investigación educativa y transversaliza toda la actividad teórica y práctica del mismo, aprovechando la contribución de cada una de las asignaturas. También aparecen los resultados de la evaluación de los resultados obtenidos con la aplicación de los talleres, para la formación de habilidades investigativas en los estudiantes de la carrera Pedagogía-Psicología de la Universidad de Pinar del Río (UPR). 2017-02-09T00:00:00Z