DSpace Colección :
https://rc.upr.edu.cu/jspui/handle/DICT/1739
2024-03-29T01:55:42ZEl audiovisual en la primera infancia desde la formación docente de nivel medio superior
https://rc.upr.edu.cu/jspui/handle/DICT/4114
Título : El audiovisual en la primera infancia desde la formación docente de nivel medio superior
Autor : Rivera Valdés, Katherine
Resumen : El acelerado desarrollo de la ciencia y la tecnología ha propiciado que el audiovisual cobre cada vez más vida en el ámbito educativo y familiar, por tanto, en la actualidad, se presenta como necesidad social la formación docente de nivel medio superior, para el uso del audiovisual en la primera infancia; sin embargo, los estudiantes de la Escuela Pedagógica "Tania la Guerrillera", muestran insuficiencias que le impiden hacer frente, al uso de los audiovisuales para el desarrollo integral de los niños de este nivel educativo. El objetivo de la investigación es proponer una estrategia pedagógica para mejorar, en la FDNMS de la Escuela Pedagógica "Tania la Guerrillera", el uso del AV como medio de desarrollo en la primera infancia. Se emplearon métodos del nivel teórico, empírico y estadístico-matemático que permitieron analizar la información sobre el objeto de estudio, interpretarla y procesarla en aras de solucionar el problema científico. La estrategia se concibe teniendo en cuenta rasgos esenciales para lograr el uso del
audiovisual como medio de desarrollo en la primera infancia, desde la propuesta de criterios para su empleo integrado en un sistema de actividades curriculares y extracurriculares, aprovechando las relaciones interdisciplinarias y el trabajo en redes. La valoración realizada por los expertos y los resultados de su aplicación a través de un pre-experimento, expresan que la estrategia es pertinente y ofrece transformaciones positivas en concordancia con el objeto de la investigación.2021-01-01T00:00:00ZEl tratamiento de la motricidad fina en la formación docente de nivel medio superior del educador de la primera infancia
https://rc.upr.edu.cu/jspui/handle/DICT/4113
Título : El tratamiento de la motricidad fina en la formación docente de nivel medio superior del educador de la primera infancia
Autor : Cabrera Valdés, Barbarita de la Caridad
Resumen : La formación de nivel medio superior del educador de la primera infancia, constituye una prioridad en el marco de las transformaciones que se generan, como parte del III Perfeccionamiento Educacional, en correspondencia con las exigencias y las transformaciones de la sociedad actual; por lo que se necesitan
profesionales que dirijan científicamente el proceso educativo para la atención a los niños de la primera infancia, en las dos modalidades de atención, institucional y la no institucional, para lograr en ellos el máximo desarrollo integral posible. El objetivo de esta investigación es proponer una concepción pedagógica que
perfeccione el tratamiento de la motricidad fina, en la formación de nivel medio superior del educador de la primera infancia. En el transcurso de la misma se aplicaron los métodos del nivel teórico, empírico y estadístico; los que permitieron recopilar la información sobre el objeto de estudio, interpretarla y procesarla en aras de ofrecer solución al problema científico planteado. La concepción pedagógica dentro de su estructura posee tres ideas rectoras que promueven el tratamiento de la motricidad fina a partir del enfoque interdisciplinar, visto en la articulación de los componentes del currículo y mediante el trabajo interdisciplinario en las instituciones infantiles. La valoración realizada por los expertos y los resultados de su aplicación a través de un pre-experimento, e implementada en una estrategia expresan que la concepción pedagógica es pertinente y ofrece transformaciones positivas en concordancia con el objeto de la
investigación.2022-01-01T00:00:00ZLa preparación del profesor de secundaria básica del municipio Walewale, República de Ghana
https://rc.upr.edu.cu/jspui/handle/DICT/4083
Título : La preparación del profesor de secundaria básica del municipio Walewale, República de Ghana
Autor : Musah Mahama
Resumen : La investigación se orienta al perfeccionamiento de la preparación del profesor de secundaria básica del municipio Walewale, República de Ghana. Para lograrlo se diseñó una estrategia en la que se concibe la preparación del profesor de secundaria básica de este municipio como un proceso que ha de transitar por tres etapas inicial, desarrollo y evaluación, a través desde las actividades de superación como el curso, el entrenamiento, la autopreparación y desde reunión metodológica y la preparación de la asignatura como actividades metodológicas como una vías para su desarrollo, y priorizar la apropiación de los conocimientos sobre la metodología de la enseñanza, educador, modelo a seguir, tutoría, orientador y desarrollar en los estudiantes la preparación física, habilidades sobre la metodología de la enseñanza, en la orientación y en la impartición de la preparación física y valores como el amor a la profesión y la responsabilidad en correspondencia con las necesidades relacionadas con el contexto y su profesión, encaminadas a perfeccionar su desempeño profesional. Para determinar la validez teórica de la estrategia diseñada, se utilizó el método de criterio de expertos (Delphi), los que reconocen la importancia de la aplicación de la estrategia para, el valor de las acciones estratégicas y enfatizan en la preparación del profesor a través de la apropiación de conocimientos, procedimientos y actitudes en correspondencia con las necesidades del contexto, así como el método de criterio de usuario que permitió corroborar la importancia y pertinencia de la estructura, la funcionabilidad y las Implicaciones prácticas de la estrategia.2023-01-01T00:00:00ZEl proceso de curricularización de la extensión universitaria en las carreras pedagógicas
https://rc.upr.edu.cu/jspui/handle/DICT/4016
Título : El proceso de curricularización de la extensión universitaria en las carreras pedagógicas
Autor : Nuñez Pérez, Adelainy
Resumen : Aprender y enseñar la extensión universitaria es un desafío del profesorado en las instituciones de educación superior. El reto se centra en asumir un currículo donde estén integrados los procesos de docencia, investigación y extensión. Múltiples autores abordan la necesidad de curricularizar la extensión en las universidades como expresión de la formación en múltiples contextos educativos a partir del intercambio de saberes académicos y populares, en el vínculo universidad-sociedad. Para ello se requiere de un currículo abierto, flexible e integrador, coherente con las necesidades sociales contemporáneas. Para la implementación de este proceso se precisan reformulaciones curriculares y pedagógicas donde se generen espacios para la integración de los procesos sustantivos, que concreten vínculos entre las universidades y su contexto comunitario, y que favorezcan en los estudiantes el desarrollo de valores, capacidades, destrezas, así como una formación integral profesional. El problema científico de la investigación radicó en: ¿cómo contribuir al proceso de curricularización de la extensión universitaria en las carreras pedagógicas, de manera que se tribute a la formación profesional integral de los estudiantes? Como respuesta se propone un modelo pedagógico para el proceso de curricularización de la extensión universitaria en las carreras pedagógicas, con acciones estratégicas específicas y sus productos correspondientes: programas de las asignaturas tanto para el pregrado (Teoría y práctica extensionista), como para el postgrado (Gestión y curricularización de la extensión universitaria y Aprendizaje basado en proyectos integradores y sus desafíos), así como el Material extensionista para el apoyo a la docencia, elaborado por la investigadora y colaboradores dirigido a estudiantes y profesores. La consulta realizada a los expertos y la realización de un pre-experimento corroboraron la viabilidad teórica y práctica de la estrategia propuesta.2021-01-01T00:00:00Z