https://rc.upr.edu.cu/jspui/handle/DICT/515 2021-08-11T19:00:10Z 2021-08-11T19:00:10Z Martínez Rodríguez, Dianelkys https://rc.upr.edu.cu/jspui/handle/DICT/3730 2021-05-04T18:18:57Z 2012-01-01T00:00:00Z

Título : Concepción pedagógica del proceso de formación de habilidades investigativas en los estudiantes de la carrera de Estudios Socioculturales Autor : Martínez Rodríguez, Dianelkys Resumen : La investigación que se presenta tiene como propósito el perfeccionamiento del proceso de formación de habilidades investigativas de los estudiantes de la carrera de Estudios Socioculturales en la Universidad de Pinar del Río, de ahí que se orienta a fundamentar una concepción pedagógica de dicho proceso, atendiendo a la gestión sociocultural como modo de actuación del profesional. Para la fundamentación de la concepción pedagógica que se propone, se asumieron los análisis teórico-empíricos del objeto de la investigación, así como los principales referentes y bases teóricas desde la Pedagogía y la Didáctica: la teoría Histórico-cultural, de la Actividad, de la Formación planificada de la acción mental, el Modelo en base a la lógica de la profesión y la Concepción pedagógica del proceso de formación profesional de los estudiantes de la carrera de Estudios Socioculturales a través del modo de actuación. La concepción pedagógica propuesta se fundamenta atendiendo a la gestión sociocultural como modo de actuación del profesional, lo que permite definir la habilidad investigativa solucionar problemáticas socioculturales como integradora, así como las etapas para su sistematización e integración. De igual forma se determinan los principios que regulan el proceso de formación de habilidades investigativas en la carrera de Estudios Socioculturales. Finalmente se diseña una estrategia que permita desde lo curricular y lo extracurricular, la implementación de los fundamentos de la concepción pedagógica en la carrera de Estudios Socioculturales de la Universidad de Pinar del Río, atendiendo a las etapas y principios que caracterizan el proceso de formación de habilidades investigativas.

2012-01-01T00:00:00Z Sánchez Riesgo, Daysi https://rc.upr.edu.cu/jspui/handle/DICT/3508 2020-03-06T13:40:44Z 2008-05-15T00:00:00Z

Título : Sistema de ejercicios para contribuir al desarrollo de habilidades ortográficas con énfasis en la acentuuación de las palabras agudas, llanas y esdrújulas en los escolares de cuarto grado del Seminternado "Pedro Hernández Camejo" Autor : Sánchez Riesgo, Daysi Resumen : Uno de los objetivos fundamentales, no solo en el sistema educacional cubano, sino de cualquier país, ha estado dirigido en lograr en los estudiantes un adecuado dominio de la Lengua Materna, que es impulsada por el desarrollo de las ciencias del lenguaje y de la comunicación que de manera general, le insuflan un carácter comunicativo como no lo había tenido antes. La Ortografía es una de las disciplinas del idioma, que por su importancia se le dedica un significativo espacio a la ejercitación. Uno de los aspectos que hoy está frenando la acertada formación académica de los escolares, es lo relacionado con la acentuación, cuestión abordada por diferentes autores, que en la actualidad dentro de la dirección del proceso de enseñanza y aprendizaje no ha tenido la respuesta requerida. La investigación va dirigida a la instrumentación de un sistema de ejercicios con el objetivo de contribuir al desarrollo de habilidades ortográficas con énfasis en la acentuación de las palabras agudas, llanas y esdrújulas en los escolares de cuarto grado del Seminternado Pedro Hernández. La misma está estructurada por dos capítulos. Para la obtención de los resultados se utilizaron diferentes métodos: se aplicó un diagnóstico no probabilístico de tipo intencional, entrevistas, encuestas, prueba pedagógica. Dentro de los métodos teóricos, el análisis y la síntesis, inducción-deducción, histórico-lógico y los métodos estadísticos, los cuales permitieron, entre otras cuestiones, analizar la información y elaborar las conclusiones y recomendaciones. El sistema permitió mejorar sustancialmente los resultados de los escolares, en la Ortografía, demostrando el carácter científico-pedagógico del mismo.

2008-05-15T00:00:00Z García Torres, Karilia https://rc.upr.edu.cu/jspui/handle/DICT/3321 2019-04-29T13:13:25Z 2016-05-13T00:00:00Z

Título : La comprensión de textos pictóricos en estudiantes de décimo grado del IPVCE “Federico Engels” de Pinar del Río Autor : García Torres, Karilia Resumen : La comprensión textual es una habilidad esencial para la enseñanza de la lengua materna, sin embargo persisten dificultades para el abordaje de la comprensión del texto pictórico, atendiendo a lo cual esta investigación se plantea como objetivo: Elaborar un sistema de tareas docentes para el desarrollo de la comprensión de textos pictóricos desde la clase de Español-Literatura, en los estudiantes de décimo grado del IPVCE Federico Engels, de Pinar del Río. Para dar cumplimiento al mismo se apoya en los métodos de investigación del nivel teórico, empírico y en las técnicas de la estadística descriptiva, que a partir del enfoque dialéctico materialista de interpretación de los fenómenos permitieron caracterizar el objeto de estudio y el campo de acción, así como ofrecer un resultado que se estructura en una introducción, en la que se consignan los elementos del diseño teórico y metodológico; el capítulo I que muestra los antecedentes teóricos y metodológicos referentes al desarrollo de habilidades para la comprensión textual, con particularidad en los textos pictóricos, las tareas docentes y la clase de Español-Literatura en Preuniversitario y se muestran los resultados de los instrumentos aplicados. En el capítulo II se presentan los fundamentos para la implementación de la propuesta, así como la validación del sistema de tareas docentes. Tiene en su estructura, además, las conclusiones, recomendaciones, referencias bibliográficas, bibliografía y anexos. La validación de este resultado en la práctica pedagógica demostró su utilidad para resolver el problema científico formulado.

2016-05-13T00:00:00Z Montesino Calero, Yusniel https://rc.upr.edu.cu/jspui/handle/DICT/3225 2019-02-06T14:44:35Z 2011-01-01T00:00:00Z

Título : Estrategia educativa para el fortalecimiento del valor responsabilidad, desde la asignatura Seguridad Nacional, en los estudiantes de primer año de la carrera Matemática Física de la Universidad de Ciencias Pedagógicas “Rafael María de Mendive” de Pinar del Río Autor : Montesino Calero, Yusniel Resumen : La presente investigación aborda una de las problemáticas más discutidas tanto en la teoría como en la práctica pedagógica contemporánea: la formación de valores, en este caso desde la asignatura Seguridad Nacional que reciben los estudiantes de primer año de la carrera Matemática Física de la Universidad de Ciencias Pedagógicas "Rafael María de Mendive". Precisamente es en el aula donde de manera equitativa, y por igual, los estudiantes tienen el derecho de recibir las metas educativas de la sociedad, fundamentalmente, la formación y desarrollo de su personalidad, a través de la formación de valores utilizando como vía fundamental la clase. En la universidad existe la disciplina Preparación para la Defensa con la intencionalidad fundamental de realizar una preparación básica de los estudiantes en temas fundamentales de la Seguridad y Defensa de este país, de ahí que juegue un papel fundamental el fortalecimiento de la responsabilidad desde la Seguridad Nacional ante las amenazas de un enemigo tan poderoso, por lo que proponemos una estrategia educativa desde la asignatura Seguridad Nacional, para el fortalecimiento del valor responsabilidad partiendo del diagnóstico para la caracterización y constatación del estado actual de dicho valor, diseñando acciones que, desde los componentes del plan de estudio y de los métodos para formar valores, se logre el fortalecimiento de la responsabilidad.

2011-01-01T00:00:00Z