Fundamentos teóricos del proceso de desarrollo de las habilidades investigativas en la formación inicial del docente de la Carrera de Educación Especial, una estrategia para la Universidad de Pinar del Río

Abstract

Elevar la calidad de la formación inicial del profesional docente en la Educación Especial especialmente en correspondencia con la realidad educativa que se enfrentará en su futura labor, constituye una de las metas prioritaria del Ministerio de la Enseñanza Superior de la República de Cuba. Por tal motivo, el presente trabajo investigativo tiene como objetivo: determinar los fundamentos teóricos y propósitos esenciales que deben primar en el proceso de desarrollo de las habilidades investigativas en la formación inicial de los estudiantes de la carrera de Educación Especial de la Universidad de Pinar del Río, a partir del papel que deben desempeñar los docentes, sus funciones en la dirección del proceso enseñanza aprendizaje y la importancia de la formación científica del egresado partiendo de la fundamentación del proceso de desarrollo de las habilidades investigativas de los estudiantes de la carrera de Educación Especial desde las diferentes relaciones dialécticas existentes entre las Ciencias de la Educación. Para lograrlo se ofrece los fundamentos que deben regir el proceso de desarrollo de las habilidades investigativas en los estudiantes de la carrera de Educación Especial , que se estructura a partir de la sistematización e integración de acciones y operaciones con carácter relativo y flexible. Lo cual permitió la identificación de etapas y principios que regulan el funcionamiento del proceso mediante una estrategia para su implementación estructurada de la siguiente manera: dos acciones estratégicas específicas, de las cuales resultaron como productos de la: implementación de un curso de capacitación con la finalidad de mejor el proceso de desarrollo de las habilidades investigativas en los estudiantes desde los primeros años de su formación y de la realización de talleres metodológicos de carácter interdisciplinario para profesores de la carrera de Educación Especial. Para constatar la validez de los fundamentos propuestos y de la estrategia a implementar, se utilizó el método Delphi, mediante el cual los expertos aportaron criterios que contribuyeron a su perfeccionamiento.