Habilidades de interacción social en educandos con discapacidad intelectual desde la asignatura Mi vida social

Abstract

La investigación que se presenta aborda un tema de gran actualidad e interés relacionado con la preparación de los educandos con discapacidad intelectual para la vida adulta e independiente. Este proceso implica el desarrollo de habilidades de interacción social, desde la asignatura Mi vida social elemento medular en la formación integral de su personalidad, tiene como objetivo elaborar un cuaderno didáctico dirigido a favorecer el desarrollo de habilidades de interacción social en los educandos con discapacidad intelectual en el contexto del proceso de enseñanza aprendizaje, con énfasis en la asignatura Mi vida social, establecida a partir de la implementación del III Perfeccionamiento en el Sistema Nacional de Educación. Para su desarrollo se utilizaron métodos teóricos, empíricos y estadísticos matemáticos los que posibilitaron la constatación del problema científico declarado a partir de la caracterización, en el estudio la muestra seleccionada, desde la determinación de las dimensiones e indicadores; el cuaderno que se presenta tiene fundamentos filosóficos, biológicos, jurídicos, psicológicos, sociológicos, didácticos y pedagógicos, esto permite la contextualización de principios estrechamente vinculados con los fundamento, además se realizó la validación por criterios de especialistas, lo que arrojó resultados positivos que posibilitan afirmar la conveniencia de su utilización para los educandos con discapacidad intelectual.