La formación inicial del maestro de Educación Primaria para la atención educativa a los escolares con sordera e implante coclear

Abstract

En el contexto del Tercer Perfeccionamiento del Sistema Educacional Cubano, constituye una prioridad ofrecer una respuesta educativa a la diversidad escolar, por lo que se necesita la formación de un profesional de la educación primaria, en correspondencia con las exigencias de la escuela cubana actual. La investigación propone una concepción pedagógica dirigida a la formación inicial del maestro de Educación Primaria para la atención educativa a los escolares con sordera e implante coclear. Se aplicaron métodos de los niveles teórico, empírico y estadístico-matemático que permitieron analizar la información sobre el objeto de estudio, interpretarla y procesarla en aras de solucionar el problema científico. La concepción pedagógica considera la atención educativa a los escolares con sordera e implante coclear como un problema profesional pedagógico específico, que en articulación con los procesos sustantivos de la universidad, la interdisciplinariedad y la flexibilidad en el diseño curricular, contribuye a la formación inicial del maestro de Educación Primaria, a partir de la implementación de una estrategia. La valoración por criterio de expertos constató el alto nivel de concordancia con respecto a su valor teórico, metodológico y utilidad práctica. Su efectividad práctica mediante el cuasi-experimento demostró transformaciones positivas en concordancia con el objetivo de la investigación.