Una concepción pedagógica del proceso de formación jurídica de los directivos universitarios. Estrategia para su implementación en la Universidad de Pinar del Río

Abstract

El proceso de formación jurídica de los directivos en la Universidad de Pinar del Río se manifiesta asistémico y descontextualizado, lo que limita su preparación integral para el desempeño profesional de la función directiva, por lo que es propósito de esta investigación articular coherentemente dicho proceso, en correspondencia con su desempeño y las necesidades del contexto universitario. Para ello se propone una concepción pedagógica y una estrategia para su implementación en la Universidad de Pinar del Río. Dicha concepción revela un proceso con carácter sistémico, contextualizado e integral, que se estructura en dos etapas, formación jurídica básica y formación jurídica especializada, las que se complementan a través de la actualización jurídica sistemática, en correspondencia con el desarrollo de habilidades para la solución de problemas con trascendencia jurídica presentes en el contexto universitario, durante el ejercicio de la función directiva, lo que propicia el mejoramiento de su desempeño profesional en dicha actividad. Para valorar teóricamente la concepción pedagógica y la estrategia diseñada se utilizó el método de criterio de expertos, que junto a la introducción de la propuesta en la práctica pedagógica, permitió valorar la viabilidad práctica de la estrategia diseñada, como forma de implementación de la concepción pedagógica.