El maestro primario y su participación en el diagnóstico psicopedagógico integral, en función de la violencia intrafamiliar en zonas vulnerables rurales de la provincia Pinar del Río

Abstract

El presente estudio se realiza a través de la investigación acción participación, teniendo como participantes a los estudiantes de la Carrera de Licenciatura en educación Primaria en la modalidad de cursos por encuentros, los cuales a su vez son graduados como Maestros Primarios y ejercen su labor en zonas vulnerables rurales de la Provincia Pinar del Río, siendo el objetivo profesional propuesto: elaborar un sistema de acciones, para la aplicación del diagnóstico psicopedagógico integral en función de la atención a escolares víctimas de violencia intrafamiliar y el desarrollo de su personalidad, que permita la conformación de un proyecto educativo contextual. El empleo de debates en clase permitió conocer las limitaciones que poseen dichos Maestros Primarios, para garantizar con éxitos el proceso de enseñanza e instrucción con escolares que son víctimas de violencia intrafamiliar, lo cual quedó identificado con la aplicación del diagnóstico psicopedagógico integral al cual se le integraron técnicas de investigación Psicopedagógicas en función de dicha investigación, arribando a la caracterización de las familias con escolares víctimas de violencias que residen en zonas rurales de la Provincia Pinar del Río.La novedad científica estriba en dar solución a la urgente necesidad de orientar psicopedagógicamente a familiares y compensar a escolares víctimas de violencia intrafamiliar, a través de la preparación delos futuros licenciados en Educación Primaria desde los cursos por encuentros, para realizar el diagnóstico psicopedagógico integral, utilizando como vía su participación en un proyecto educativo que atienda esta necesidad, aprovechando su función de educar e instruir en la edad escolar, accionando así para modificar la realidad educativa al respecto, llegando con acciones psicopedagógicas a las zonas rurales de la provincia y vinculando a los factores que garanticen la interdisciplinariedad en la intervención como participantes de la investigación.