Diseño de una estrategia didáctica para la elaboración del concepto de magnitud en el curriculum de la carrera de profesores generales integrales de secundaria básica en Guira de Melena

Abstract

En la tesis se destacan los referentes teóricos que fundamentan una estrategia didáctica para la elaboración del concepto magnitud, singuralizada en tres componentes estructurales y regulados por desempeño investigstivo de los futuros profesionales, a razón de su insuficiente preparación matemático- conceptual y su pobre sistematización en el correspondiente curriculum