https://rc.upr.edu.cu/jspui/handle/DICT/32 Mon, 18 Nov 2019 01:37:07 GMT 2019-11-18T01:37:07Z https://rc.upr.edu.cu/jspui/handle/DICT/3386 Título : Estrategia didáctica del proceso de orientación psicopedagógica en la asignatura Español Básico del Curso por Encuentros Autor : Vizcaino Muñoz, Anabel Resumen : Ante la necesidad de desarrollar el proceso de orientación psicopedagógica en la asignatura Español Básico del Curso por Encuentros (CPE), se realiza la investigación partiendo de los referentes teóricos de este proceso a nivel internacional, nacional y en la Universidad de Pinar del Río, en aras de diagnosticar el estado actual para finalmente elaborar una estrategia didáctica que contribuya al mejoramiento de dicho proceso. Constituyeron inspiraciones para la realización de esta investigación las insuficiencias detectadas en la orientación psicopedagógica de la asignatura antes mencionada, ya que no se realizan acciones orientacionales por parte de los profesores debido a la poca preparación sobre el tema, además de no concebir este proceso como parte de la labor docente, pues no se planifica en el programa de la asignatura, ni en las actividades metodológicas ni en los planes de clase. Estas son deficiencias que involucran al estudiante, ya que no se logra prepararle para la autogestión de su aprendizaje, desde el uso adecuado de técnicas de estudio. La propuesta de solución al problema se presenta en una estrategia didáctica del proceso de orientación psicopedagógica de la asignatura Español Básico del CPE. Parte de la determinación de las bases teóricas y fundamentos que la sustentan, así como la proyección de tres acciones estratégicas específicas: el rediseño del Programa de la asignatura Español Básico para el CPE, el diseño de un Curso de Superación para profesores de la asignatura y la elaboración de un Manual sobre el uso de técnicas de estudio; ya se han diseñado las tres acciones. Se aplicó el método de grupos focales para la valoración de la estrategia didáctica para desarrollar este proceso. Tue, 16 Jul 2019 00:00:00 GMT https://rc.upr.edu.cu/jspui/handle/DICT/3386 2019-07-16T00:00:00Z https://rc.upr.edu.cu/jspui/handle/DICT/3385 Título : Estrategia pedagógica dirigida al mejoramiento del proceso de formación del Licenciado en Educación: Pedagogía y Psicología para la orientación sobre diversidad cultural Autor : Santana Contino, Marelys Resumen : La diversidad en el contexto educativo cubano se expresa de manera diferente a la de los países desarrollados, cuya variada inmigración trae consigo disímiles idiomas, religiones y prácticas culturales. En nuestro contexto cada vez más emerge una variedad cultural asentada en los disímiles grupos sociales que se integran atendiendo al género, la raza, la ocupación, los estilos de vida, el nivel educativo, el lugar de residencia, la preferencia sexual, entre otras, que ordenan el espacio social en grupos culturales diversos. Esta realidad demanda el reforzamiento de la preparación del Lic. En Educación: Pedagogía y Psicología, profesional que tiene dentro del cumplimiento de sus funciones, la orientación de los agentes educativos para el tratamiento a esta diversidad cultural. La investigación está dirigida al mejoramiento del proceso de formación de este profesional para la orientación sobre diversidad cultural en las instituciones educativas. Comenzó con la realización de un estudio teórico del objeto y el posterior diagnóstico de su estado actual durante la formación de pre-grado y el seguimiento al graduado en los dos primeros años en el municipio Pinar del Río. Se concluyó con la elaboración de la propuesta que incluye las bases y fundamentos teóricos del proceso y su valoración. Se utilizaron diversos métodos de investigación sustentado en el método general Dialéctico Materialista, teóricos: histórico- lógico, sistémico estructural y modelación, empíricos: análisis de documentos, observación y entrevista y estadístico descriptiva y grupos focales. La contribución teórica radica en la determinación de las bases teóricas y fundamentos propuestos del proceso de formación del Lic. En Educación: Pedagogía- Psicología para la orientación sobre diversidad cultural, las características del proceso de formación y las etapas por las que transcurre en sus dimensiones instructiva, educativa y desarrolladora, que permite identificar los rasgos de la orientación a la diversidad educativa. A partir de los fundamentos presentados, se diseña una estrategia para su implementación a través de acciones estratégicas específicas, de las cuales resultaron como productos: Rediseño del programa de la asignatura Orientación educativa, del pre-grado; inclusión de una tarea sobre el tema en Proyecto de investigación, a ejecutar por los estudiantes del grupo científico de Orientación; diseño de un curso de superación sobre el tema dirigido a docentes y directivos de la carrera, equipo del CDO y profesionales de esta rama, en ejercicio; elaboración de un folleto con programas de orientación a los diferentes grupos sociales propios de la diversidad cultural. Para constatar la validez de los fundamentos propuestos y de la estrategia a implementar, se utilizó el método de Grupos Focales, mediante el cual los especialistas aportaron criterios que contribuyen a su mejoramiento. Tue, 16 Jul 2019 00:00:00 GMT https://rc.upr.edu.cu/jspui/handle/DICT/3385 2019-07-16T00:00:00Z https://rc.upr.edu.cu/jspui/handle/DICT/3350 Título : Estrategia metodológica para la dirección del Proceso de Enseñanza Aprendizaje a nivel de grado en la Secundaria Básica con enfoque interdisciplinar considerando como eje el Programa Director de Matemática Autor : Cabrera Hernández, Griselda Caridad Resumen : El análisis de las transformaciones de la Secundaria Básica permite considerar, como necesario, el desarrollo de investigaciones para caracterizar el proceso de establecimiento de relaciones interdisciplinarias a través de los programas directores de manera que estos sean considerados ejes de interdisciplinariedad. La presente investigación propone una Estrategia Metodológica para la dirección del proceso de enseñanza aprendizaje del grado con carácter interdisciplinar, considerando como eje el Programa Director de Matemática, aplicable a la Secundaria Básica Nguyen Van Troi de Minas de Matahambre, se propone una lógica que parte del colectivo de grado como instancia de dirección del proceso de enseñanza aprendizaje con enfoque interdisciplinar y tiene como niveles estructurales: el trabajo metodológico a este nivel, el trabajo metodológico a nivel de las asignaturas y el trabajo metodológico para la preparación de los temas. Se fundamenta la concepción de las acciones de la estrategia y se ejemplifican para el caso del octavo grado de la escuela objeto de estudio. En la tesis se describen las ideas fundamentales de la puesta en práctica de la estrategia y sus resultados como una primera aproximación a la validación de la misma. Sun, 16 May 2010 00:00:00 GMT https://rc.upr.edu.cu/jspui/handle/DICT/3350 2010-05-16T00:00:00Z https://rc.upr.edu.cu/jspui/handle/DICT/3316 Título : Concepción didáctica del proceso de formación en derecho informático de los estudiantes de la carrera de Ingeniería Informática. Estrategia para su implementación en la Universidad de Pinar del Río Autor : LLanes Robaina, Julio Resumen : El presente trabajo investigativo tiene como objetivo primordial contribuir al perfeccionamiento del proceso de formación en Derecho Informático en la carrera de Ingeniería Informática de la Universidad de Pinar del Río. Para el logro de este objetivo se fundamentó una concepción didáctica del referido proceso, sustentada en el modo de actuación del profesional, desarrollo y explotación de software y el Derecho Informático, lo que permitió definir los componentes, relaciones, etapas, dimensiones y principios que regulan su funcionamiento. A partir de la concepción didáctica presentada, se concibió una estrategia para su implementación, a través de acciones estratégicas específicas, las cuales produjeron como resultado: Programa de la asignatura Derecho Informático y Programa de Capacitación para el colectivo pedagógico de la carrera informática. La concepción y la estrategia se validaron teóricamente, a través del criterio de expertos, lo cual arrojo importantes resultados para el perfeccionamiento de estas. Fri, 01 Jan 2016 00:00:00 GMT https://rc.upr.edu.cu/jspui/handle/DICT/3316 2016-01-01T00:00:00Z