https://rc.upr.edu.cu/jspui/handle/DICT/1739 2019-11-18T01:35:38Z https://rc.upr.edu.cu/jspui/handle/DICT/3210 Título : Modelo de gestión de la extensión universitaria para la Universidad de Ciencias Médicas de Pinar del Río: Estrategia para su implementación Autor : Veliz Gutiérrez, José Ángel Resumen : En las universidades de Ciencias Médicas, teniendo en cuenta sus particularidades, es necesario un proceso extensionista, que con las herramientas de la promoción de salud y en su vínculo bidireccional con la comunidad, logre el empoderamiento de los individuos, familias y comunidades, para que conscientemente modifique de manera favorable sus modos, condiciones y estilos de vida y que alcance en los estudiantes la motivación necesaria hacia la docencia y la investigación modelando sus modos de actuación, pero de manera efectiva, eficaz y eficiente. Por lo que se plantea como objetivo, fundamentar un modelo de gestión del proceso de extensión universitaria integrado al sistema de salud articulado a la promoción de salud, que permita establecer una estrategia para su introducción en la Universidad de Ciencias Médicas de Pinar del Río. Para lo que se evalúa la gestión del proceso extensionista en esta institución y se determina que este proceso manifiesta insuficiencias, por el desvirtuamiento conceptual y la ineficiencia de las estructuras actuales de funcionamiento en el propio sistema de salud, se encuentra atomizado, no está centrado en la promoción de salud como ente esencial para dinamizar los impactos del sistema de salud y es asistémico. Por lo que se estructura, un modelo de gestión de la extensión universitaria para dicha Universidad en interrelación con los restantes procesos universitarios y el sistema de salud, a partir de la relación entre sus dos dimensiones: la administrativa y la de promoción de salud y se establece una relación entre el modelo de gestión de la extensión diseñado y una estrategia para su implementación en la Universidad de Ciencias Médicas de Pinar del Río, en correspondencia con la relación entre los componentes en cada nivel y de estos entre sí en el sistema de salud, lo cual tributa directamente al redimensionamiento del proceso extensionista que contribuye con el incremento de la pertinencia de esta institución. 2013-01-01T00:00:00Z https://rc.upr.edu.cu/jspui/handle/DICT/3208 Título : Concepción pedagógica del proceso de formación en seguridad alimentaria y nutricional para funcionarios gubernamentales del Poder Popular. Estrategia para su implementación en la provincia Pinar del Río Autor : Torres Rivero, Inés Margarita Resumen : La Seguridad Alimentaria y Nutricional es un aspecto del desarrollo socioeconómico de trascendental importancia por la determinación directa en la vida del hombre. Para Cuba se considera un problema de seguridad nacional de dimensión político-ideológica; por tanto, la formación de los responsables de tomar decisiones en este sentido es vital. Los cambios globales impactan negativamente en la situación alimentaria, nuestro país ha de jerarquizar al respecto el perfeccionamiento de la formación del potencial humano en general, pero particularmente de los que direccionan estos procesos en la localidad. Esta investigación fue dirigida a funcionarios gubernamentales del Poder Popular con la finalidad de alcanzar sistematicidad, articulación y jerarquización en un Proceso Formativo en Seguridad Alimentaria y Nutricional que impacte con pertinencia en la localidad. La contribución teórica es la Concepción Pedagógica del citado proceso basado en la gestión de proyectos locales integrados de Seguridad Alimentaria y Nutricional como modo de actuar, determinado por relaciones dialécticas que se desarrollan a través de acciones secuenciadas que conforman los componentes estructurales y los principios que lo regulan y dinamizan. La contribución práctica propone una estrategia que implemente dicha concepción mediante acciones estratégicas específicas (programa de formación para formadores, programa de formación para funcionarios gubernamentales y una unidad de formación sistemática), cuyo fin es lograr una preparación integral en los implicados, para que actúen en consonancia con lo que exige el modelo de desempeño profesional establecido socialmente. El máximo logro es que el funcionario gubernamental impacte pertinentemente con sus acciones locales y trascienda como transformador práctico de la realidad, siendo determinante direccionar un proceso formativo que le aporte herramientas necesarias para cumplir con responsabilidad social el encargo asignado, la satisfacción de las necesidades alimentarias y nutricionales de las personas. 2010-01-01T00:00:00Z https://rc.upr.edu.cu/jspui/handle/DICT/3147 Título : El estudio geográfico de la localidad en la educación de escolares con discapacidad intelectual Autor : Martínez Páez, Javier Anulfo Resumen : La inclusión social de los escolares con discapacidad intelectual, constituye una prioridad del Sistema de Educación en las condiciones sociales actuales, en aras de elevar su calidad de vida; para lo cual requieren comportarse de forma óptima en el entorno natural y social. La investigación propone una concepción didáctica para el estudio geográfico de la localidad en la educación de estos. En la que se aplicaron métodos teóricos, empíricos y estadísticos, que permitieron procesar la información sobre el objeto de estudio y ofrecer solución al problema científico planteado. La concepción didáctica posee una fundamentación basada en el Enfoque Histórico Cultural y se estructura en torno a cuatro ideas rectoras que promueven el estudio geográfico de la localidad donde está ubicada la escuela, y se concretan en una metodología. La valoración por criterio de expertos, permitió constatar el alto nivel de concordancia con respecto a su valor teórico y metodológico. Su valoración empírica se realizó a través de un cuasi - experimento, el cual evidencia que los escolares con discapacidad intelectual se apropian de conocimientos, hábitos, habilidades y valores; que le permiten reconocer su significación práctica y social, y su aplicación a otras situaciones y/o contextos, como manifestación de independencia social. 2018-12-13T00:00:00Z https://rc.upr.edu.cu/jspui/handle/DICT/3146 Título : La firmación inicial del maestroo de Educación Primaria para la atención educativa a los escolares con sordera e implante coclear Autor : Castro Pérez, Gresin Resumen : En el contexto del Tercer Perfeccionamiento del Sistema Educacional Cubano, constituye una prioridad ofrecer una respuesta educativa a la diversidad escolar, por lo que se necesita la formación de un profesional de la educación primaria, en correspondencia con las exigencias de la escuela cubana actual. La investigación propone una concepción pedagógica dirigida a la formación inicial del maestro de Educación Primaria para la atención educativa a los escolares con sordera e implante coclear. Se aplicaron métodos de los niveles teórico, empírico y estadístico-matemático que permitieron analizar la información sobre el objeto de estudio, interpretarla y procesarla en aras de solucionar el problema científico. La concepción pedagógica considera la atención educativa a los escolares con sordera e implante coclear como un problema profesional pedagógico específico, que en articulación con los procesos sustantivos de la universidad, la interdisciplinariedad y la flexibilidad en el diseño curricular, contribuye a la formación inicial del maestro de Educación Primaria, a partir de la implementación de una estrategia. La valoración por criterio de expertos constató el alto nivel de concordancia con respecto a su valor teórico, metodológico y utilidad práctica. Su efectividad práctica mediante el cuasi-experimento demostró transformaciones positivas en concordancia con el objetivo de la investigación. 2018-12-12T00:00:00Z